摘要：英语教学改革是培养高技能人才和发展国民经济的关键。本文试图分析中国教育部颁布的“高等职业院校英语课程教学基本要求”下高职英语教学改革的指导原则，具体而言，这些原则应具有模块化、个体化、协作性和超文本化的特点。

关键词：新时代背景;高职;公共英语课程;转变

引言：众所周知，改革开放以来，我国高职院校英语教学在培养大批高技能人才、促进国民经济和国民经济快速发展方面取得了重大成就。然而，多年来，由于传统应试教育模式的严重影响，高职英语教学一直注重语言知识的传授，忽视语言能力的培养，实施单向静态方法交际的教学模式，忽视了学生的主动性和个性化学习。因此，高职英语教育的现状和教学质量令人担忧。随着经济一体化，即中国与世界各国之间频繁的交流与合作，对不同领域的外语应用型人才的需求日益增长。因此，为了满足社会对应用型外语人才的迫切和高素质的需求，高职院校英语教学改革研究一直是一個热门话题。

1.高职英语教学改革的原则

根据当前流行的英语教学改革，教育部于制定了“高等职业院校英语课程教学的基本要求”，这是我国高校公共英语教学的第二份教学指导文件，第一份是“普通高校英语课程教学的基本要求”。为了适应新环境的要求，教育部组织专家进行了文件修改，与以往文献不同，基本要求指出，高职英语教学的目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，并具备一定的听、说、读、写、译能力。……