熊秋雨

摘要：当今社会，科学技术高速发展，文化知识迅速膨胀。在相关教学网站上，PPT课件琳琅满目，让大家感受到了资源共享的优势。PPT课件大大改善了教师教学方式，提高了教学效率，从而使教学能从繁重的传统教学活动中解放出来，使教师能用更多的时间和精力去真正实现对学生的全面教育。然而，他人的 PPT课件无论制作多么精良也只是相对的，肯定带有一定的局限性或不足之处。教学环境在变、学生素质在变、教材版本在变，这些决定着教师必须对PPT课件不断进行改进。

关键词：PPT;初中英语;课件制作方法策略;自定义动画

PPT作为一款文稿演示软件，其独特的魅力和作用在英语教学中越来越显示出其重要性。初中英语PPT主要包括教学重难点的展示、词语的展示、语法的展示以及教师根据PPT提供的强大素材库进行的图片设置、图片切换等相关的动画展示。教师可以根据教学内容制作出任何形式的教学课件。在制作过程中，一般是根据具体的教学内容、教学重难点选择适合的背景图片，或者是通过教师寻找相关的图片进行插入的操作，也可以进行超链接的操作，把与教学有关的音频、视频等作为教学资源链接到课件中来，这样就拓展了教学的资源，使学生在相对短的时间内获得更多的信息量，丰富学生的知识，起到很好的教学效果。PPT课件的科学性、知识性、趣味性、通俗性、完整性等特点更是显示出PPT课件在初中英语教学中的强大魅力。

一、初中英语PPT课件制作理念

（一）PPT内容结合实际生活

生活化教学作为现代教育理论研究的重要成果，已经显示出在增强课堂教学效果中的重要作用。同其他学科一样，生活化也是初中英语教学的一个重要特点。因此，在PPT制作中，要尽量选择与学生的生活密切相关的内容，这样就能够使学生有话可说，并在这一过程中锻炼口语交际能力。

（二）PPT背景图片清晰明了

很多教师在课件制作中为了单纯追求“美”的效果，过多使用一些过于精美的图片，这些图片在一定程度上转移了学生的注意力，达不到实际的教学效果。同时，在PPT背景中，要尽量消除各种动画声音，动画声音的播放最初的目的是为了引起学生的注意力，但如果教師不加注意，很容易造成学生在认真听讲的过程中受到干扰，打破安静和谐的教学环境。

（三）PPT课件数量严格把握

有些教师为了突出课件的作用，使用了长时间、大容量的教学课件。由于课件太长，以至于取代了常规的英语教学，而使英语教师变成了计算机的操作者，使得教师在教学过程中的主导作用没有得到体现，教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。而且长时间、大容量课件的制作会耗费教师大量的时间与精力，人为地提高计算机辅助教学的难度，影响教师使用计算机辅助教学的积极性。

（四）PPT呈现方式要有利于学生和老师之间的课堂问答互动

PPT不能只是一味的呈现教学内容，填鸭式的大满贯;PPT应该承担起全方位地让师生课堂互动问答的作用。如果在一堂用PPT教学的课上，全程都是老师在呈现图片、课文、讲解，学生只是走马观花，囫囵吞枣，效果注定不会很好。PPT有一个好处就是省得老师在黑板上写字浪费时间，在原来传统的没有PPT的课堂教学中，老师往往要在黑板上写出知识点，然后写出问题，问学生问题，然后在黑板上写出问题的正确答案，整个过程费时费力。有了PPT之后，可以直接在PPT上呈现知识点，呈现问题，让学生回答问题，再呈现问题的答案和详解。现学现卖现做，一条龙服务，实现从课堂到考试的无缝连接。

二、初中英语PPT 课件制作过程

（一）模板选择

首先，选好教学模板。网上很多的商业模板，字体的大小，排版的方式也不利于教学内容的呈现。其次，模板的选择最好和讲课的主题相契合，这样的教学PPT代入感很强，容易吸引学生的注意力，如讲Unit 1 Where did you go on vacation？，选个带电子感背景的模板，就会显得不伦不类，应选择和风景有关的模版，才能激发学生的学习兴趣，才能启发学生开口说英语的热情。

（二）文字排版

为保证教学效果，PPT的字体要足够大，在试放环节要保证，教室最后一排可以看清楚，同时避免字体过大，字体过大会影响PPT的整体审美。很多时候将文字信息视觉化是不错的选择，也就是将文字图片化或动画化，减少敲字时间，也可以节约制作PPT的时间成本。应杜绝将教科书上的文字大段的文字复制和粘贴，PPT上的文字要精短凝练。在保证教学重点完整呈现的前提下，尽量选择有节奏性和感染力的简单完整句子。在文字排版方面，最好采取一个方式对齐，其中左对齐和居中对齐符合学生的观看习惯。

（三）图像处理

图片几乎是每个PPT必须要用到的。首先写实图片要比抽象图片要好，真实的图片冲击力强、具有真实感和说服力。如讲授Unit 9 Have you ever been to a museum？时，真实的博物馆图片就比卡通化的图片更为适宜。当然考虑到PPT整体风格和具体情况抽象图片也可达到很好的教学效果。在图片整体效果处理时，直接一张图片突兀的插入是不可取的，要考虑到与整个模板搭配，如去掉原有的形状或轮廓使其与整体更加协调，也可设置图片的透明度、阴影、倒影和照片效果等。

（四）颜色搭配

首先要摒弃五颜六色的PPT才好看的观念，异常鲜艳明丽的配色强势摧毁着学生们的审美。选取好PPT的主色和辅助色，主色的明度、大小、饱和度也影响辅助色及整体效果，辅助色应平衡主色的冲击效果和减轻学生的视觉疲劳。也要考虑到颜色之间的亮度、对比度和具体占据空间比列的大小。在颜色基调上可以将相同色调搭配在一起，形成统一的色调群。也可将相邻或接近的俩个或俩个以上的颜色搭配在一起形成类似色调，可避免呆滞感。

（五）自定义动画

我认为，要使一堂课取得最好的效果，就必须让学生在课堂上和老师互动，让学生不停地回答问题，在学生回答之后再呈现问题的正确答案，这样可以最直接的了解学生的学习效果，并且即时呈现答案，让学生即时并及时地知道正确答案，促进学生在课堂上就地掌握知识点，就地改错，就地看到正确答案，取得立竿见影的教学效果。自定义动画在这里就可以派上用场，我会先在PPT上先呈现问题，让学生回答之后，再呈现问题的答案和解析。

让学生回答后，我再利用自定义动画让答案弹出：

之后再弹出问题的解析：

讲每一个知识点中，我也会采用自定义动画，先展示一个中文句子，然后让学生口头翻译，翻译完后，我再显示该句的正确翻译答案。这样可以调动学生上课的积极性，和学生互动起来，这样取得的效果很明显，学生都参与到教学中，学习效果明显改善。

比如八年级下册第十单元的课文讲解：

先在PPT上呈现这句话：Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories.

然后让学生口头翻译一下，学生翻译完之后，再在PPT上呈现翻译答案：艾米想保留她的旧东西，因为他们给她带来甜美的回忆。

然后在PPT上继续呈现知识点：（1） bring back 使…回忆起来

然后在PPT呈现翻译问题，让学生翻译这个句子：

你的文章勾起了我美好的回忆。

学生口头翻译之后，再呈现翻译答案：Your article brings back happy memories to me.

然后在PPT上繼续呈现知识点：bring back还可意为“使…恢复，拿回”

让学生翻译这个句子：

请把你的书拿回学校。

学生口头翻译之后，再呈现翻译答案：Please bring your book back to school.

然后在PPT上继续呈现知识点：bring sb. back to life 使某人复活

让学生翻译这个句子： 人死不能复生。

学生口头翻译之后，再呈现翻译答案：We can’t bring dead people back to life.

然后又让学生用被动语态翻译这个句子，学生回答之后，再在PPT上呈现答案：

Dead people can’t be brought back to life.

注意：这一段教学案例在PPT上只占了一张页面：

这是通过自定义动画实现的，单击一下鼠标它就显示一个句子，从上往下一句一句显示，在呈现翻译问题之后再呈现翻译答案。这里有一个制作小技巧：这么多句子只是出现在一个正文框里，输入一句话后按回车，打完这一页字，选定正文框，点“动画”菜单，再点“自定义动画”，再点添加效果，然后放映PPT时，你点一下鼠标它只呈现一个句子，整个制作过程非常方便，无需输入很多文本框再每一个文本框都要一个一个的设置动画。

从这个PPT截图，你们也可以看到问题和答案用了不同字体，文本颜色搭配很合理。

综上所述，PPT课件的制作过程包括模板选择、文字排版、图像处理、颜色搭配，还有最重要的杀手锏自定义动画。制作PPT要始终坚持为英语教学服务的目的，充分认识和发挥PPT在英语教学中的特点及巨大作用，避免一些过于偏激的行为，实现PPT在初中英语教学中效果的最大化。

参考文献：

[1]宗娟.信息化背景下初中英语课堂的实践教学策略[J].电脑乐园·信息化教学，2018（7）：0031.

[2]戴佳.让PPT助力英语课堂[J].英语画刊（高级版），2018（16）：14.