陈亚萍

摘要：一名矮小瘦弱的八年级男生因为达不到父亲的学业期待而出现焦虑不安，伴随躯体症状如口腔溃疡、胃痛等，甚至有轻生的念头。心理教师用叙事疗法进行心理辅导，听了该生的成长故事后，外化焦虑，解构焦虑，挖掘支线故事，发现学生的美术天赋尤其突出，通过丰厚故事重建自我，重写故事，并邀请父亲的见证。学生慢慢放下焦虑，选择了学习美术专业道路。

关键词：学习焦虑;叙事疗法;亲子关系;初二

中图分类号：G44

文献标识码：B

文章编号：1671-2684（2021）32-0035-05

一、个案概况

（一）一般资料

来访学生小A，13岁，八年级男生，独生子，身材瘦弱矮小，性格内向，善良敏感。父亲留学归来，是银行高管，母亲通过自己努力不断进修学习，现任职某投资公司主管，父母工作都特别忙。父亲在隔壁城市，一般两周回一次家，即使回家，也经常在家进行电话会议。父母对孩子要求非常高，父亲为小A报了各种网课，但是小A很不想上这些辅导班。爷爷奶奶都是退休知识分子，每天跨区来照顾小A，特别用心，会精心挑选食材为小A做饭。人际关系尚可，有几位好朋友经常陪伴和关注，但有几位调皮的男生经常嘲笑小A身材矮小。学业水平在班级中等偏下，小A对自己的学业非常紧张，经常因为作业不能完成而情绪崩溃。擅长美术，从小学习美术，绘画作品多次获奖。

（二）主诉及表现

小A感觉学习越来越跟不上，学习压力很大。认为自己是个没用的人，达不到父亲的期望，什么都做不好，想要结束自己的生命。……