钟 华 茹洋庶

（广西民族大学 广西 南宁 530001）

在新的历史发展阶段，广西民族大学作为一所特色鲜明的地方民族院校，为了推进学科内涵式发展，提升本科教育育人实效，促进高水平民族大学的建立，2019年6月，根据共青团中央改革精神以及《广西民族大学共青团改革实施方案》（民大党发〔2017〕103号）精神，按照《关于实施高校共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（中青联发 〔2018〕5号）要求，为全面落实立德树人根本任务，深入推进“三全育人”综合改革，切实促进高水平民族大学建设，学校决定实施“第二课堂成绩单”制度。自广西民族大学“第二课堂成绩单”制度正式实施以来，全校20个学院已全部入驻“第二课堂成绩单”管理系统，注册的学生用户已达到597个部落16776人，累计发布活动12397场，活动类型实现思想成长、创新创业、实践实习、志愿公益、文化艺体、技能特长、工作履历7大类全覆盖，参与人员达587602人次，本文致力于总结凝练出一条普适于地方民族院校的“第二课堂”育人实效优化提升的路径。

一、提升地方民族院校第二课堂育人实效的必要性

（一）维护国家安定、社会安宁的实体要求

民族院校承担起了少数民族与区域人才培养、发展科技和社会服务的职能，这是国家赋予的使命与义不容辞的政治责任。民族院校大多受到社会条件、自然环境等多方面因素的影响，民族问题比较突出。少数民族学生是民族院校学生的主体，且民族构成要素多样、成分复杂，由于他们之间存在民族认同、文化认同的差异，容易受到民族分裂势力、国家分裂势力等各类不法势力的煽动。……