吴长帅

（沈阳师范大学外国语学院 辽宁 沈阳 10034）

2007年，翻译硕士专业（MTI）设立以来，办学规模快速发展，人才培养质量不断提高；但在人才培养过程中，存在“习惯性”关注知识传授而忽略了职业技能的实践性和专业性。大部分实践都是学生自练，翻译实践内容缺少紧密连接社会、经济发展需求的真实翻译项目，究其主要原因是MTI教学实践与产业融合不高，协同育人不足。本文探讨了沈阳师范大学MTI《计算机辅助翻译》课程，以翻译项目为中心构建多层次、多样化产教融合教学实践，并阐述产教融合对建构课程实践教学和学生能力内化迁移的现实意义。因而，本研究提出以翻译项目为考察中心，开展有针对性的MTI教学内容和教学实践改革，具体讨论翻译项目驱动产教融合教学方式下《计算机辅助翻译》课程教学与实践一体化改革，培养学生的综合素质，协同育人。

一、产教融合教学改革背景

简单来说，产教融合是高校与企业相互融入，共同介入人才培养，共建长期稳定的交流与互动，双方知识共享与创新，实行高校与企业“双主体”的育人模式。[1]近年来，在翻译教学领域，真实翻译项目教学逐渐受到国内外研究者关注。现有的研究指出翻译项目实践教学领域，产教融合的相关研究尚处于起步阶段。蔡辉、张成智探索了翻译专业硕士培养中的校企合作，也指出“校企合作是MTI人才培养的必然趋势，怎样使学生实习和实习基地对于高校和企业都达到双赢，利益的最大化，尚待进一步的深入研究”[2]。……