蒋 斌

（滇西科技师范学院政法与公共管理学院，云南 临沧 677000）

一、法治教育的价值导向

对于高校教育教学体制改革来说，法治教育不容忽略。法治教育非常关键，与学生发展和学校的教育教学体制改革都有非常密切的联系。高等教育需要着眼于课程安排的具体情况，积极调整宏观的格局，明确目前法治教育的现实困境。从目前来看，法治教育的空间不足，学校需要以法治理念、法治平台、法治内容和形式的分析为依据，更好地丰富法治教育教学的形式，保障这一教育教学板块能够发挥相应的作用。目前，许多高校已经构建了较为完善的课程体系，以开设思想道德修养与法治基础课程为依据，保障学生在学习公共必修课的过程中主动接受法治教育及引导。该课程的教材比较陈旧，大部分直接以简单的内容框架改革为主，通过这种形式来重新定位课程。法治思维、法律精神以及法律文化的培育是重点，学生还需要主动学习与之相关的法律条文。学校需要严格按照中国共产党十八届四中全会的重要精神培养学生良好的法治信仰，以此来更好地体现高校法治教育的正确方向和重要作用。［1］

（一）观念教育和知识教育相结合

法治教育是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。学校需要以知识教育为基础以及前提，深入剖析不同的法治概念，确保学生能够有一个深刻的印象以及理解，主动了解法治的基本内涵，对法治思想的来龙去脉有一个全面的认知。……