黄钢 陈佳泉

摘要：1针对“新工科”建设对高等工程教育的要求，以物联网工程的专业必修课《智能信息处理》为例，针对专业课双语课程教学中存在语言障碍，教学内容缺乏工程项目应用导向和教学模式单一等问题，给出了相应的课程建设改善措施。为“新工科”背景下提升专业课双语的教学提供参考。

关键词：新工科;智能信息处理;双语课程;小规模限制性在线课程

1引言

课程体系是高校实施人才培养的载体，是保障和提高教育质量的关键[1]。根据社会经济发展要求、企业对人才的需求，对高校教学进行改革显得尤为重要。

人工智能作为全球科学界研究的热门领域，其发展日新月异，最新、最前沿的资料往往以英文表述，中文翻译不一定能够表达出原文的丰富内涵。因此，实施双语教学有其必要性和紧迫性[2]。其次，由于人才市场的竞争日趋激烈，社会对人才的需求越来越高，独立学习新专业知识的能力和较高的英语水平，必然会给毕业生带来额外的就业竞争力。

因此，针对双语课程特点，进行《智能信息处理》课程教学改革，科学、合理的构建基于SPOC的课程教学，将书本知识和期刊论文与实际案例密切联系起来，以此调动学生的学习兴趣和积极性，将对改善课堂教学效果，提高学生分析、解决问题的能力和培养创新能力具有积极意义。

2智能信息处理课程教学存在的问题

2.1 人工智能领域知识更新快，优秀原版教材难以获取

在人工智能领域，当前技术发展速度非常迅猛，新的技术和新的应用层出不穷。……