邢艳坤

辽宁省大石桥市中等职业技术专业学校 辽宁营口 115000

中职学校学前教育专业的教学内容就包括学生的音乐教学能力。在以往的音乐教学内容当中，主要以教授音乐教学的基本乐理知识，而忽视了将其与视唱练耳的结合，这使课程内容过于理论化，也影响了实际教学效果。

1 中职学校学前教育专业学生乐理与试唱练耳结合的重要性

中职学校学前教育专业的学生有很大一部分学生，在进入学校学习之前并不具备音乐方面的专业学习和特长，所以在对他们进行音乐教学时，教师往往更加注重讲授乐理知识。由于中职学校学生自身学习基础较差，再加上并没有之前进行系统的学习，对他们来说，掌握音乐的乐理知识是存在着一定的难度的。但是当他们走上工作岗位后，学前教育专业的学生实际的教学任务又要与弹唱相结合，所以，对他们来说，他们既要掌握乐理知识，又要能够进行弹唱等方面的音乐教育。所以单纯的理论化教学是行不通的，必须要将乐理知识的讲授与视唱练耳相结合，理论和实际双管齐下，这样才能使学生音乐教学的能力和素质得到真正的提升。

2 学前教育专业的学生学习音乐课程存在的困难

2.1 二者的实际结合并没有取得实效

尽管从上个世纪90年代开始，我国的各类高校的学前教育专业都已经将乐理和视唱练耳课程作为音乐教学的基础课程，但是在真正的教学落实中，并没有取得真正的实效。……