张蓄金

河南应用技术职业学院 河南郑州 450000

进入21世纪以来，我国的经济和国际地位有了跨越式的发展，但一些人的思想道德素质还有待提高。大学生作为社会的中坚力量，要有指向性地开展准则意志的培养、社会公共道德和尊老爱幼尊重他人的教育，加强大学生思想政治教育是时代的需要。在当前形势下，巩固大学生思想政治教育是建立和谐的社会主义的重要内容。我们应该以培养当代大学生成为诚实、文明、聪明、有道德的接班人为目标。我们要发挥网上阵地的有效作用，借助媒介融合的发展背景，促进思政教育的长远发展，使学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才。

1 以互联网做支持，营造高校全过程育人的教育环境

高校思想政治工作本质上是教育实践活动，需要通过教育实践载体对高校生进行思想政治教育。因此高校要实现思想政治教育目标和教育功能必须加强教育实践载体的协同创新，从而实现全过程协同育人。高校课堂是对高校生进行思想政治教育的主阵地，加强课程载体协同创新，应当充分实现高校课堂的育人功能，把握好课堂育人时间。习近平总书记指出，“我们要坚持在改进中加强高校思想政治理论课建设，要充分考虑到青年高校生的发展需求，要不断提升思政课的亲和力和针对性，要努力做到其他各门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高校要不断加强思想政治理论教育专业师资队伍建设，引进优秀教师，培养优秀学生，不断更新教学内容、改进教学方法。鼓励教师采用走出教室、走进社会式教学，将社会案列融入课堂教学，调动起学生主动性和积极性，引导学生感知社会问题，提升自身判断力。总之，高校要把思想政治教育理论与社会实际紧密结合起来，着力增强课程的亲和力和感染力，努力把思政课打造成为学生感兴趣的“热门课”[1]。

网络思想政治教育是当前思想政治教育的新热点，“学习强国”“腾讯会议”“钉钉”都是当前进行网络思想政治教育的得力工具，高校必须要加强网络教育载体协同创新。当前，互联网技术迅猛发展，网络传媒已经取代纸质传媒成为传递信息的新媒介，高校思想政治教育必须掌握网络传媒的话语权，通过网络传媒，将“学习强国”“腾讯会议”“钉钉”“微博”“微信”“QQ”等学生乐于接受的网络工具有效利用起来，增强高校思想政治教育工作能力，提升思想政治教育工作效果，牢牢把握住网络思想政治教育的主动权[2]。

2 增强学生的主观能动认同，创造平等的教学关系

当前较为开放的媒介融合环境，促进了人与人之间的交流，拉近了人与人之间的距离，各种各样网络平台的搭建和创造，也为现如今人们发表自己的言论，提供了展现自己的平台，这些或多或少的都在一定程度上，提升了现如今高校大学生的思维水平和个体意识，高校大学生在针对网络文化进行传播和获取的过程和手段中，一步一步的加强了对自身价值和自我的认同。在一直以来的传统网络思政教育之中，高校的思政教育团队和教师往往缺乏，对思政接受主体的关注和关怀，教师往往在针对学生进行网络思政教育的过程中，强调教材的书面知识和思政教育的理论，这样让高校思政教育往往充满了说教的色彩，教师也无法很好地依据思政课堂，进行教学环节的创新设计。在这种环境下，很容易激发当前高校大学生对思政教育的反感心理，从而导致思政教育适得其反，不能提升学生的综合素养，甚至有可能干扰和影响学生其他专业科目的学习。随着当前互联网技术和信息的应用，先进的互联网教学手段，成为当今高校思政教育的必备手段，但是教师如何利用网络文化，同思政教育相结合，调动高校大学生在思政教育课堂中，课堂的参与性和积极性，成为现如今有待解决的难题之一[3]。

学生的主观能动性和自我认同的构建，需要师生平等的课堂环境对其进行支撑，才能得以构建，教师在对高校大学生开展思政教育时，应该放弃传统的教学模式，转变自身的教学手段，将课堂交还与学生，摆脱以理论和教材为中心的教学手段和教学理念，将与网络文化相结合的思政教学课堂，主要重心放在以学生为主题的意识关注上。这样能够有效地提升高校大学生在网络思政课堂中的参与度和兴趣，引导学生对思政教育话题，进行主动的学习，构建师生平等的思政教育课堂。此外，教师要积极的弱化，关于在网络思政课堂中说教的色彩，选用一些在现实中更加具有代表性和实际性的，生动政治教育案例，让学生在这种环境和案例中，从而获得自己对政治和思想的感悟，产生对今后人生的思考。思政教师在于高校大学生构建平等和谐的思政教育课堂过程中，能够有效地形成良好的师生关系，教师也能够通过与高校大学生的交流和沟通，及时到获得高校大学生的心理反馈，从而在选择思政教育教材时，更加具有针对性和目标性，有效地帮助高校思政教育，加强对学生的主观能动认知。

3 加强高校大学生的思政心理引导，规范学生的网络行为

网络是一把双刃剑，随着现如今互联网的开放与自由，在带动了人们在生活中的便利时，也逐渐带来了许许多多的潜在危险和乱纪行为，我国目前对于互联网和虚拟世界的监管力度和法律条文还没有完善，使得网络管理现在扔处于一个较为混乱的情况。而当前的网络行为和网络信息，很容易在一定程度上引导高校大学生的价值观，错误的价值观容易导致学生的不良行为和道德缺陷，这样极大的不利于高校大学生的未来发展和学习，更有严重的大学生会受到不良社会组织和诈骗人员的引导，从而做出损害自己危害他人的行为。因此，在当前媒介融合视域上与网络文化相结合，进行思政教育，还应该融入加强，高校学生的心理健康教学理念，教师要做好对高校大学生的网络行为，引导规范他们的网络行[4]。

首先，高校的思政教师和相关的部门，就可以针对学生的心理问题疏导和健康，开展一个专门负责的平台，这个平台可以向高校大学生提供各种形式的心理咨询服务，在日常也可以向专门的心理学教师进行咨询，并联合心理学教师开展各种心理健康讲座，制作和设计关于心理健康和网络规范行为的宣传片，利用网络文化传播形式向学生进行宣传，这样可以及时地提醒学生规避不良的网络信息和心理问题。这样通过建设专有的服务平台，引导学生合理的处理网络中的不良信息，消除生活和学习中的不健康心理，让高校大学生用一种更加健康和轻松的心态去，接受思政教育。其次，教师在进行思政教育的过程中，必须发挥网络文化的优势和长处，帮助教师及时的获得和掌握高校大学生的心理发展反馈，从而让高校大学生能够更加主动地对思政教学理念进行学习，在课堂学习中也更加具有参与性。这样学生能够在施政理论教育的帮助下，对思政理论进行实践，利用理论指导自己在日常中的学习、判断和生活，从而实现了将思政理论同身边的生活相结合，最终落实到实践[5]。

4 结语

综上所述，当今时代是一个网络和科技迅速发展的时代，在这个时代有着许多的机遇，也有许多的挑战，而如何发挥在媒介融合视域下，网络文化同思政教育相结合的优势，规避当前互联网上所带来的一些不良行为和信息，对高校学生的影响，成为当前高校思政教育工作者的主要教学方向。本人立足于当前21世纪媒介融合时代背景，对当前网络文化同思政教育相结合的现状和策略提出了以上见解。