彭强

湖州市技师学院 浙江湖州 313200

统一性和多多样性是电气故障生成的特点，可能会造成了诊断和排除故障困难。通常情况下，传统的继电器控制在技术背景下不断发展形成了网络控制、数字控制的方式，对人员的实践操作能力要求较高。教师应该努力促进学生的学习、操作能力不断提升，具有动态化工作思维以及掌握快速诊断和排除故障的方法。

1 根据发展需求设置相关学习课程

1.1 设立数学、逻辑学相关课程

电气故障诊断要求快速和准确，从事这项工作的人员应该保持自身工作思路清晰，具有严谨的推理能力。由于工科类学生普遍性存在缺乏问题分析思路，在提高学生电气故障诊断和排除能力的过程中，可以从问题分析的角度出发多进行数学、逻辑性课程的教学，采取必修和选修的方式开设课程，丰富学生的课程学习知识。

1.2 设立专业基础和电工测量技能课程

诊断和排除电气故障需要应用较多的专业性知识。课程学习的过程中，要从培养学生的角度出发帮助其掌握更多的知识技能。不借助任何设备的情况下，人是无法感知电气故障的发生情况，需要借助不同类型的仪表和器械，测量故障设备的电压。电流等参数，最终确定产生故障的区域。为了让学生掌握测量的方式，在这个过程中要教会学生使用电工仪器和工具，包括万用表、兆欧表、钳形电流表等能，在基础工具的应用下提升自身诊断和排除电气故障的能力[1]。……