朱翠瑜

（惠州市惠城职业技术学校，广东 惠州 516003）

项目教学是目前应用型中职学校人才培养的一个重要途径，但就目前实际情况来说，我国的整体项目教学发展还处于初级阶段，并且其中的合作内容和模式不统一、发展不完全。

当前我国项目教学还存在不少问题，如企业和学校之间缺乏形成合作的动力，两者之间的利益诉求并不能得到全方位的满足，存在运营方式单一的情况；受学校正常教学秩序和规章制度的影响，企业还可能出现正常生产流程遭到延误的情况，学生在实习时缺乏有效的安全保障；企业没有按照相关的规章制度对学生进行有效的工作分配，会直接导致学生在企业中的实习质量受到影响，学校没有对学生进行进一步的理论教育，企业和学校都不能发挥应有的效果，会影响学生的培养质量。

一、以会计专业人才为培养中心

在财务会计实训背景下，相关的企业面临产业重构升级的挑战，并且行业对具有互联网思维的会计专业人才的要求也在不断增加。为了适应这一背景，相关教育人员需从校企共建等多方面的角度优化教学方式，尽可能实现校企联合，进行协同教学。

项目教学的教育工作需要多渠道才能实现，在建设教学体系的过程中，需要强调课堂教学与企业生产之间的无缝对接，并将互联网技术应用于实际教学中。而在开展就业创业的工作时，需要建立完整的优质动态跟踪服务体系，只有这样才能使会计专业人才的培养质量得到进一步的提升。

值得注意的是，在培养会计专业人才时，无论是企业还是学校都需严格按照培养标准开展相关工作。企业在内部设置相应的培训考核标准，而学校按照这一标准对企业输送人才，并调整相关的专业课程，只有这样才能不断提高学校和企业之间的契合度。学校满足企业的人才需求，不仅能大大提高企业的招聘效率，也能提高学校的整体就业率。

二、财务会计实训校企的项目共建

财务会计实训校企共建专业的主要内容就是利用互联网技术推动行业企业参与应用型中职学校专业建设中。在整个过程中，企业应用大数据和云计算等先进技术，并以动态的方式调整培养方案，使之与企业的用人标准形成无缝对接，这种方式有助于校企之间的关联度得到进一步的提升，保障建设质量。

企业预测用人专业需求，需要应用财务会计实训技术。在预测招生需求时，企业需与学校进行有效的合作，在合作更深入的状态下双方进行合作交流，这样能够形成企业用人专业需求预测的参与协作形式，并确定企业对专业的具体要求。而在进行专业的动态调整时，校企双方都需以财务会计实训背景下的产业发展为引导，积极应用大数据技术，挖掘具有发展潜力的新兴专业，并且不断对新专业进行全方位的建设。而在动态调整培养方案时，校企双方要预测企业用人专业的需求，不断对培养方案进行调整和优化，一方面，进行人才需求的动态更新，另一方面，有针对性地调整课程体系，这样才能使会计专业人才提前在教学环境中适应未来的岗位。

三、财务会计实训下的校企共培师资

校企共建师资对于学校的发展以及建设来说至关重要，这也是校企深度合作的一个重要保障。在财务会计实训的背景下，针对校企共建的相关内容，企业中的管理人员和学校的员工需要建立双向挂职锻炼共同体。校企双方在交流时可以通过微信或QQ 等方式进行有效的交流融合。

为了提高学校与企业之间的交流度，企业的工程师和学校教师需要进行双向的交流合作。学校教师在提升自身专业技能时，不能仅限于参加一次专家讲座或者参加一次学术报告，教师可以在互联网上学习，随时随地提升自身的专业素养和职业技能。

同时，合作企业中的相关工程师也要与学校教师进行积极交流，可以在学校内承担一定的教学任务。校企双方在财务会计实训中可以通过各种在线交流平台进行实时的交流，结合各自的状况对感兴趣的问题进行更深层次的讨论，及时调整自身的行为。相较于传统的挂职锻炼，这种新的训练方式有助于提高企业和学校之间的交流积极性，并且还能提升校企双方沟通的广度与深度，大大提高了整体的教学效率。

在财务会计实训背景下，应用型中职学校教师在进行工作时切不可墨守成规，一定要具备良好的互联网思维，不断学习专业知识和互联网技术，并且将其应用于实际的工作中。

在校企共建背景下，学校和企业可以通过慕课、微课、翻转课堂等现代化的教学模式积极引导教师探索相关的信息化教学，这样能使教学的整体质量得到提升，使师资力量发挥应有的作用。

在对不同的会计专业进行教学时，教师需要树立不同的教学理念，使不同专业和不同水准的学生在学习过程中都能学到知识，提高教学质量。

教师在进行教学时要了解不同单元的教学重点和教学内容，安排好考试和其他教学活动。通过合理的管理使学生的项目咨询问题得到有效的处理，尤其是当部分学生学习职业院校课程的专业课程内容存在问题时，教师必须对其进行简单的课后指导。

教师可以直接在线上平台下达教学任务，学生无须在教室才能学习，可以凭借线上平台进行有效的自我学习，这种方式能够最大限度地使学生的学习质量得到提升。教师需在教学授课中针对教学项目录制规范化的答案讲解视频，使学生能根据教师的操作与自己的操作进行对比，而无须像传统课堂那样等待教师指导，这种方式能够提高学生的学习自主性。

四、财务会计实训的校企协作教学

理论教学与实践教学的有机融合是应用型中职学校育人工作中一项最为重要的内容。想要使财务会计实训融入教学活动中，就需要积极推动企业的深度参与，进行校企共建，建立远程互动课堂和校企在线学习资源库，通过合理的动态顶岗实习管理实现财务会计实训的校企协同教学，这对校企建设发展来说极为重要。

校企远程互动课堂的建设主要是应用互联网技术形成校企共建一体化教学，打破时空的局限，建立远程的数字传输课堂。企业的工程师在实际生产时，将实际工作过程与学校教师的课堂教学进行有机融合，这样可以让学生在教师讲课过程中观察企业工程师的实际工作状况，并且接受来自工程师的实时指导。企业的工程专家与先进的技术走进教室能够成为教学中的活例子。

五、结语

财务会计实训快速发展并在教育领域逐渐渗透，改变了我国现代应用型中职学校项目教学人才的培养生态模式和运营模式。财务会计实训背景下的项目教学有助于激发应用型中职学校的办学活力。在财务会计实训背景下，合理利用合作企业的资源，对高素质会计专业人才进行优质培训，建立应用型学校项目教学人员的培训模式，能使企业获得更加符合财务会计实训要求的人力资源，使学校的人才培养与企业的需求实现动态的融合，并且使专业的培养更具有针对性。以上种种措施有助于我国现代化学校的教学改革，使学生在学习过程中树立更清晰的学习目标，为学生提供更具个性化的就业服务。