刘 燕，徐 豪

(1.安徽三联学院 动漫与数字艺术学院，安徽 合肥 230601；2.安徽财经大学 艺术学院，安徽 蚌埠 233030)

近年来，随着高校信息化教育与国际化教育水平的不断提升，课堂在线教育的研究与开发市场不断扩大，打造智慧课堂成为高校教育改革的重要内容，其中“MOOC+在线翻转课堂”这种新型的教学模式在我国得到了迅速发展，从最初借鉴国外这一先进教学模式的理念与方法，到国内部分高校根据自身实际情况对这一模式进行不断优化，逐步建立起各具特色的“MOOC+在线翻转课堂”的教学体系，相对于传统的教学方法，“MOOC+在线翻转课堂”教学模式对提高教学质量、推动学生学习的创新能力和自主学习能力等起到了积极作用。依据《安徽省教育厅关于做好高等学校省级质量工程支持疫情防控期间高校线上教学工作特需项目申报的通知》(皖教秘高〔2020〕32号)文件精神[1]，安徽三联学院一线教师积极响应教育部“停课不停学”的号召，将线下传统课程搬至线上，依据课程特点借助多样的技术手段，开展各种形式的在线课程教学。虽然线上教学存在着师生间的空间分离，但并不意味着教师只在线上直播讲解课程理论内容，也不是被迫回到传统课堂进行“填鸭式”的教学。《光明日报》发表《“停课不停学” 该如何教怎么学》的文章，提出“线上教学与线下教学应各司其职，不能把线下的学习复制到线上”[2]，要求防止照搬、套用正常课堂教学方式并直接用于线上。重点强调在“互联网+”的基础上，充分运用智慧教学工具及软件，不断创新教学方法，保证线上线下教学质量，教师要转换传统教学观念，将课堂教学模式重构，优化原有的教学流程设计，变革新的线上教学模式。……