胡萍

伊春职业学院 黑龙江伊春 153000

从目前情况来看，有关高职经济管理类的专业实践教学模式以及体系构建略晚于一些工科专业，这使得部分教师以及院校针对该专业的教育工作开展存在一定的认知误区，忽略了经济管理类专业学习过程中对于动手实践的需求，因此在实践部分的投入时间相对较少。但是实践能力影响了经济管理类学生今后进入具体岗位对于行业以及职业问题的解决能力，故此关注高职经济管理类实践教学模式的有效开展十分必要。

1 加强对实践教学的认识

首先需要提高对于实践教学的重要任职需要，相关教育部门通过发布文件的方式，引发学校以及教师对于经济管理类专业实践教学的重视。同时，学校方面也需要发挥自身的主导作用，通过组织教师感受实践教学重要性的方式，引导教师关注实践教学的开展。教师层面也需要转变关于实践教学的认知态度。最终打造从上至下的实践教学体系。在提高实践教学重视的同时，也需要关注对于学生引导的科学性保障，保证学生对于实践部分的正确认知，积极主动参与到实践教学过程中。

2 明确实践教学目标

不同区域对于人才的需求有所差异，因此，不同区域的经济管理类专业在开展实践教学过程中所设定的实践目标就需要与当地的实际需求相匹配，以此体现实践教学的针对性，同时也有利于该专业学生今后的就业。也就意味着学校方面需要针对市场环境进行充分的把握以及分析，遵循统筹兼顾原则的同时，也需要考虑到细节的照顾，以此设计相应的实践教学目标，明确经济管理类专业人才培养方向。……