蒋建强

（苏州经贸职业技术学院机电技术学院 江苏苏州 215009）

一、创业教育的意义与现状

实现创业型人才培养同社会需求与发展相匹配，对创业型人才培养模式进行理论研究和实践探索，以在创业型人才培养模式上有所突破（张志娟等，2018）。本文以大学生创业示范基地为载体进行实践探索，改进创业导师的指导模式，实现创业指导由“启蒙导师→专业导师→专家导师”层级式递进，开发大学生的创新思维，把大学生的奇思妙想导入创业模拟训练，从创业启蒙期孵化为初创企业，从而培育出创业的“小巨人”。

在创业教育改革方面已经有许多经验，以及进行了较多的实践探索，但从整体分析，仍然有不足。一是企业高层管理者有创业经验但创新创业理论欠缺，创业导师缺乏创业实践经验；二是专门针对创新创业团队所处的不同阶段进行分类指导研究比较少，创业企业的成长过程是从启蒙期开始，逐渐发展到初创期，在不断壮大中上升至成长期，创业团队在创新创业各个阶段都有不同需求，创业管理者与创业导师不能针对大学生创业启蒙期的现状，有针对性的对新生进行创业启蒙教育、进行分类辅导和一对一帮扶；三是不能从需求侧不同阶段分析深层次原因，忽略大学生启蒙成长过程的影响因素。因此，有必要对创业启蒙教育的推进和实施进行探索，对创业启蒙教育影响创业意愿的关系进行研究。

二、创业启蒙教育及其……

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