李乐虎，王 健，高奎亭，李可兴

2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，从教育理念、目标导向、制度设计等层面对如何深化体教融合提出具体要求，本文将其称为“深化体教融合”。我国的体教融合实质上经历了“体教结合—体教融合”2个阶段[1]，每个阶段都有其特殊的时代背景和体育使命。新的历史时期，随着国家体育战略的调整以及对“金牌至上”观念的淡化，全民健康已经成为我国全面实现小康社会的重要体现。2016年，习近平总书记强调“没有全民健康，就没有全面小康”[2]。青少年学生是国家的未来，是中华民族伟大复兴的力量源泉，青少年的健康是国家健康的根本保证。2018 年，习近平强调“学校体育要开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中培养情趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”[3]。深化体教融合的提出，正是对青年学生体质健康问题的积极回应，是学校体育与竞技体育从表层配合到深度融合的实践探索，也是解决学校体育领域和竞技体育领域痼疾的积极尝试。针对深化体教融合，学术界也进行了积极探讨，武汉体育学院专门召开“体教融合：理念、方法、路径”学术研讨会，提出深化体教融合具备全面性、整体性、战略性和特色性，并将体教融合与健康促进、人才培养、育人效应、科学方法、政策治理相关联作为推进体教融合的实施路径[1]。“新南体模式”以学训结合、育人夺标、创新求进、服务社会的理念诠释了体育高等院校如何实施体教融合[4]。……