贺盼盼

（南昌大学马克思主义学院 江西 南昌 330031）

党的十九大报告指出，党的教育方针是落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，突出强调了德育的重要地位。因此，《道德与法治》教育在这一过程中起着重要的作用，对于正在成长中的青少年来说更是如此。在内外因的综合作用下，初中生会对《道德与法治》课产生倦怠情绪。为了提升初中生思想道德素质和综合素质，教师应解决初中生对《道德与法治》学习倦怠的问题，从而促进初中生身心健康发展。

一、初中生《道德与法治》学习倦怠的表现

高质量的课前预习，既有助于提高教师的课堂教学效率，也能够提高学生的学习效率。然而，很多初中生学习《道德与法治》课，没有课前预习环节。[1]课前预习作为学习的一个环节，对学习效果有重要的影响。很多初中生片面地认为《道德与法治》课的学习更多地依赖死记硬背，不需要在课前花费太多时间和精力。也有部分学生课前蜻蜓点水式地看几眼教材内容，根本达不到预习的目的。课前学习倦怠是初中生《道德与法治》学习倦怠的一个重要表现，对初中生《道德与法治》的学习效果产生一定的影响。

提高初中思想政治课教学的课堂实效性，事关初中思想政治课改革，也是当前高效课堂的需要。[2]课堂是一个包含师生双向互动的教与学的过程，在以学生为主体的课堂上，教师的教归根到底是为了学生的学。……