卢慧芬

（广东工商职业技术大学 广东 肇庆 526020）

当前“立德树人”成为学校育人工作的根本任务，也是学校各项工作的指导思想。因此，教师的师德水平也是当前社会关注的一大热点。音乐教师是学校师资队伍的重要组成部分，是高职院校音乐教学和美育工作的主力军，对学生综合素质的提高发挥着积极作用，是实施完成“立德树人”工作任务的重要保障。音乐教师师德水平的高低是其职业素养的直接体现，也关系到教师职业发展。国家各级教育行政部门多次颁布教师师德建设相关规定，如“师德一票否决制”等，为广大高职院校音乐教师师德建设提供了指引，初步建立了师德建设长效机制。2018年教育部印发了《新时代高校教师职业行为十大准则》，这是直接规范高校教师师德的“紧箍咒”，是教育部第一次分层次、指方向地针对教师师德改革的重要文件，也是新时代我国深化教育教学改革，建设“四有”教师的重要举措。总之，音乐教师师德的建设水平对高职院校校园文化、学生美育工作的开展具有积极的意义，音乐教师师资队伍建设对高职院校培养合格的技术技能型人才具有重要的现实意义。

一、关于师德的基本要义

师德是教师职业道德的简称，众多学者对其有不同的定义，周济指出，“要把爱与责任的教育放在师德建设的首位”，强调责任的重大意义。[1]因此，爱与责任是师德建设内容核心之一，也是师德建设的永恒的主题，是新时代我国师德建设的核心内容。……