余志成

（福建船政交通职业学院，福州 350007）

面对进入学校学习的高职学生，教师不仅需要使其在学科理论与专业技能上掌握职业发展所需要的全部内容，更需要在意识形态引导、“三观”教育养成、理想信念的树立，以及精神品质的培养等方面发挥作用。高职辅导员不仅能够为进入学校学习的高职学生提供学习与生活上的帮助，更能够成为高职学生健康成长的指路人与引领者。高职辅导员是教师与学生管理者的双重身份，在高职思想政治教育工作中，高职辅导员已经成为高职院校立德树人教育工作事业中不可或缺的重要组成部分。目前，辅导员的日常工作内容纷繁复杂，并且高职院校学生在自我自律性上的要求不足，学生的思想意识状况较低且不稳定，并且缺乏对于思想政治学习的认识，这对辅导员的工作能力与工作方式是极大的挑战与考验。因此，对于高职辅导员思政工作内容的建构与实施路径的探索是极其必要的。

一、高职辅导员思政工作内容的建构

从高职院校学生思政工作培养的特殊情况来看，高职辅导员日常思政工作的内容主要是由三个方面组成的。

其一，基础化思想政治教育工作，即常态化思想政治工作。其是将与意识形态有关的基础观念性思想政治教育内容作为引导方面，具体落实的形式为爱国主义思想教育、社会主义核心价值观教育和理想信念教育。基础化思想政治教育工作能够较好地落实国家立德树人教育工作的根本任务与原则，确保高职院校学生能够在正确的成长方向上前行。……