曹晶晶

（扬州大学马克思主义学院 江苏 扬州 225000）

“无论组合拳怎么打，最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来”[1]，这点明了思政课教学尚存在感染力有待提升的问题。与此同时，习近平总书记也反复强调思想政治教育要以文化人、以文养人、以文育人。高校校园文化是高校立身发展的内在动力，对于完善校园人才培养体系，改善高校思想政治工作，全面提高大学生综合素质有重要意义，也为提升高校思想政治教育感染力提供了契机。

一、校园文化和高校思想政治教育感染力的基本内涵

1.校园文化

校园文化是在学校教育的基础上产生的一种特殊文化现象。由于文化自身的复杂多样性，决定了校园文化的内涵必然也是复杂多样的。国内学者对高校校园文化概念有广义和狭义两种解释：狭义有“课外活动说”“校园精神说”“艺术活动说”，这些说法都是从某一个角度或侧面切入；广义的校园文化按照其构成要素大体上可分为“二要素说”“三要素说”“四要素说”“五要素说”和“多要素说”，这种划分将校园文化进行了细化。校园文化内涵的界定是随着时代的发展而不断拓展的，是在特定的地域内，高校历届师生员工在长期的学术活动与实践过程中逐渐积淀形成的，是以大学精神为主题，以社会先进文化为主导，以师生文化活动、文化交往为纽带，以育人为根本目的的各种亚文化的总和，包括环境文化、制度文化、行为文化、精神文化及观念文化等。……