任金娜 苏纪祯

（山东华宇工学院 山东 德州 253034）

中国高等教育在2020年开始进入人才培养提质创新的新时代。高校教学管理队伍作为高校日常教学管理工作的组织者、实施者和指导者，其能力提升是新时代高等教育进入内涵式高质量发展的必然要求，是增强学校综合实力的重要保障，是提高学校教学水平的必由之路，是提升人才培养质量的重要举措。

一、民办本科高校教学管理队伍现状

（一）概念界定

2011年12月，教育部公布的《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中，将“教学管理队伍”列为“质量管理”中的一项被测评的二级指标，对教学管理队伍的内涵和基本要求进行了明确。

《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）》指出，教学管理队伍包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（部、中心）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。根据工作内容、角色定位和能力提升需求不同，将教学管理队伍分为三个层次，即高层管理者（学校教学管理工作的领导者和决策者）、中层管理者（学校教学管理工作的建议者，学校有关决策的执行者）和基层管理者（教学管理的具体实施者）。

《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）》对教学管理队伍结构与素质的基本要求为：结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强；注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。……