秦一萌 玉林师范学院教育技术中心

《国家教育事业发展“十三五”规划》中对人才目标提出了具体要求，“创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养比例显著提高，人才培养结构更趋合理。各类人才服务国家和区域经济社会发展、参与国际竞争的能力显著增强。”《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中对包括汉语言文学在内的中国语言文学类的人才能力提出了明确要求，“具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象。在母语和国家通用语的阅读理解、口语表达、文字表达方面体现出明显的优势。”“创新”“能力”在国家层面的规划不断提出，其重要性不言而喻，作为汉语言文学专业学生，如何提升自身的语言创造力，达到基本的国家标准并逐步提升，是大学人才培养的重要目标方向，也是大学生自身努力的目标方向。汉语言文学专业的语言能力，就是具有较高水平的以听说为基础的汉语言综合应用能力，在学习、生活和工作中能熟练运用汉语言进行交际沟通，同时具有较高汉语言自主学习能力和较高的文化素养。

德国语言学家洪堡特认为，语言是一种“创造性活动”，是听者与说者之间对语言的运用能力。“语言就其真正的本质来看，是某种连续的，每时每刻都在向前发展的事物。……语言不是产品，而是一种创造活动。”洪堡特强调的是语言创造力是讲话人的大脑和思想所固有的东西，讲话者是语言的创造者，同时也接收并理解所创造出的言语成品，这是一种有生命力的创造活动。