王义伟 黑龙江农垦科技职业学院

构建符合我省中高职学校状况和学生认知能力“3+2”培养模式下的两个阶段的太极拳课程思政和教学方法体系，实现在“3+2”培养模式下中高职太极拳课程思政内容体系的优化与整合，形成符合实际的有效机制，是实现中高职教育阶段完成个人职业素养，使学生更好的实现终身体育意识，培养学生体育习惯，提供强有力的课程保障。在实施路径与方法中要深入推进线上线下混合式教学模式在线下课堂教学中，充分利用钉钉、微信等平台，开展自学、探究、讨论等教学环节，调动了学生参与教学的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。采用任务驱动法，落实课前课中课后三环节在教学中，“3+2”中高职贯通模式下太极拳课程思政采用任务驱动法等方法，认真做好中职和高职两个教学阶段的太极拳课程思政的有效衔接。

中职阶段通过教师设计太极拳的教学环境、发布简单易于感知的教学任务等手段促进学生掌握的太极拳课程思政的教学内容，将思政教学相关内容融入其中，引导学生查阅相关资料，收集整理信息，实现思政内容的传递。在高职教学阶段太极拳课程思政建设方向为通过建立三位一体的思政课程体系，以推进思想政治课程、专业课程、通识课程的有效结合，进一步对课程教学团队开展合理规划，对教学内容、教学方式方法进行有效创新，并建立完善评价体系，实现思政课程与其他课程的协同发展，促进学生综合素质的全面发展。……