田 帅

前言

2018年1月20日中共中央国务院印发了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），这是新中国成立以来我国出台的第一部专门面向教师队伍建设的文件，由此也打通了新时代教师队伍建设改革的“最先的一公里”，《意见》为教师队伍建设做出了统筹全局的顶层设计，并且《意见》中也提出要“大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力”［1］。同时提出了“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的家庭型教师”的目标任务［1］。相较于城镇体育教师队伍建设来说乡村体育教师队伍仍是教师队伍建设的薄弱短板，但随着国内体育课程改革的不断深入和党中央将立德树人作为育人的方针后，这也为体育教师提供了前所未有的实现专业化的机遇，因为新课标的核心精神是促进学生学科核心素养的形成，也是未来我国体育与健康课程改革发展的方向，所以体育教师必须及时掌握最新的学科专业理论知识和教学理念的实践运用。

1 教师专业素质能力的含义

因为体育教师属于教师队伍的一个分支，为了能够准确地定位体育教师的专业能力涵盖的方面，所以我们必须先从教师专业素质能力的含义出发，从而精准的找出体育教师应具有的专业素质能力，教师专业素质能力是指教师在从事教育教学活动中，顺利完成教……