吴丽丽

(江苏省沭阳师范学校附属小学 江苏 沭阳 223600)

“红色经典”作品承载着革命传统文化、传递着主流价值观，但这并不意味着语文教育等同于革命传统文化的教育，“红色经典”作品的教学也不意味着红色文化的灌输，而是在遵从语文教育规律的前提下，区别于思想品德课的革命传统教育，以“红色经典”篇目为语文教学内容，将语言文字的理解与运用和情感价值观有机结合，在语文教育中感受革命传统文化的魅力和革命战争历史的精神力量。

1.构建主体对话的“红色经典”教学

为了方便呈现主体对话的“红色经典”教学，构建主体对话的“红色经典”教学模式离不开情境、文本对话以及个性情感体验与升华。首先，通过还原历史情境拉近读者与文本距离，其次，立足语言文字的深入对话将读者、作者、本文融为一体，再次，通过个性体验升华情感，将“红色经典”的革命传统文化精神内化于心，外化于行。

1.1 还原历史情境，拉近文本距离。革命传统选文有着深深的历史烙印，时空距离感使得读者与文本之间难以产生情境号隋感的共鸣，因此对于文章内容的理解需要借助相关背景资料架构阅读桥梁。虽然部编本教材丰富了单元导读、预习提示、插图、注释、批注等助读系统，为师生阅读文本提供一定的帮助，但与文本相关丰富的历史背景没有足够的文本空间介绍，可能容易造成学生陌生化而失去阅读兴趣，因此，教师在教学过程中应该……