陈 晖

(江苏省盐城市松江路小学 江苏 盐城 224000)

作为小学阶段的核心课程之一，数学始终以数字、图形等内容作为教学和引导的主要课题，旨在通过区别于语言教学的逻辑引导，帮助学生培养新的思维模式，夯实全面发展的基础。

1.小学数学教学现状

小学数学以基础知识，如运算法则、图形识别等为主要内容，难度不大，但作为导入课程，仍然需要教师仔细探究教学方法，使其真正成为学生的知识储备，并在恰当场合能够灵活应用。目前，教育改革不断推进，对素质教育和全面发展的呼声与日俱增，教师应当认识到“生本”教育思想的内核，并以真正高效而有针对性的课堂服务学生。

培养学生的数学思维，是数学课堂主要教学目标之一。在大部分数学课堂上，教师可以通过整合教学资源，以模块教学的方式，引导学生形成空间思维、逻辑推理思维以及数字运算思维等。但这些课堂仍然需要不断改进，一方面是因为教学应当跟随时代发展而优化，如传统课堂更关注运算能力和思维的培养，而现今的课堂逐渐弱化计算环节，向逻辑思维培养侧重；另一方面，学生群体的发展是持续进行的，随着学生心理接受能力和基础智能的不断提升，数学课堂也应当考虑到教学内容的合理性，以及知识点的难度设置等。如此看来，数学思维的培养也应当是不断优化的过程，需要教师不断探究，结合教学环境与教学内容，开发出更适合学生群体的高效课堂。……