小学数学互动型课堂的构建

2021-11-23万晔

商品与质量 2021年14期

万晔

广西陆川县清湖镇中心学校广西陆川 537718

在小学数学课堂教学中，积极有效的互动教学是优化教学效果的重点和关键，课堂教学教师要与学生积极进行互动，带动学生们对数学学习的积极性，同时激发学生们的思维，让其成为教学主体。高效的师生互动应该建立在学生有互动意愿的基础之上。小学数学教学在互动教学中，小学生能够更好的收获数学知识技能，以此来形成良好的人格与智慧。

1 重视增加课堂教学的活力

在数学课堂教学的过程中我们应该以引导者的身份参与到学生的数学学习中，并对数学问题展开积极的讨论，在这个过程中对学生进行鼓励，以此来提高学生的自信心，让学生获得成功的喜悦，打破传统教师“教”学生“学”的模式，实现学生与教师的共同学习与进步，进而完成数学教学目标。

2 动手实践让学生的感性认识上升到理性认识

根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我發现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

3 给学生提供自主探究的互动平台

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，在教学过程中我们应创造机会，让学生在小组合作中探索知识、获取知识。在合作交流中根据学生的反应及时调整教学策略，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在小组合作交流中学会对自己学习过程的调节和学习效果的恰当评价。

如：在教学“条形统计图”中收集信息资料的过程，即调查兴趣小组的人数情况、学生的视力情况、兴趣爱好情况，都可以指导学生采用小组合作的方式收集。在制作统计图时，先让学生独立完成，然后反馈交流，可以让学生展示自己的作品，然后在小组里交流。还可以让学生根据自己的制作提出问题，看统计图考考自己组里的同学。这样的过程鼓励了学生在合作交流学习中产生思维碰撞，从而达到培养发展学生探索性学习的效果。教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。

4 重视反馈评价，实现互动的情感升华

学生都希望得到老师的鼓励和肯定，因此教师在教学过程中应该深刻的认识到良好评价的重要性，教师应该客观的看到每一个学生的每一点进步并给予学生适当的鼓励，进而促进学生的自信心和成就感，学生在体验成功之后就能够快速的投入到课堂学习中去。同时学生在教学过程中就会保持饱满的精神状态，这为师生互动创造了有利的条件，同时在这种积极的状态下，学生在师生互动的过程中促进了自我构建、自我发展、自我完善，实现了由“要我学”到“我要学”的积极转变。例如，在教学“三角形的分类练习课”这节知识时，教师可以设计这样一个互动学习的过程：“孩子们，我们已经认识了三角形，并且知道了三角形根据角的特点可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。谁来猜一猜老师手里的三角形是什么三角形呢？（这个三角形只露出一个角）”。有的学生说：“我觉得是锐角三角形，因为我看到锐角了，那另外两个角可能是锐角。”有的学生会说：“我觉得是钝角三角形可能性大，虽然看到的是锐角，但也有可能另两个角一个角是锐角，一个角是钝角，……”这样孩子们会积极的参与到谈论中去，同时，教师对孩子们的回答给予适时地指导、点拨和鼓励。不难看出，通过“猜一猜”这样的活动，不仅激发了学生的兴趣，同时在“猜”的过程中，促进了良好的互动，学生不仅掌握了三角形角的特点，还加深了对锐角、直角、钝角三角形的认识。

5 运用现代化的教学工具

随着信息化和网络化时代的到来，各学校的现代化教学设备得到了进一步的补充和完善。特别是多媒体教学的使用和推广已成为小学课堂教学的常用工具，但就目前的情况而言，这些先进的教学设备在数学课堂教学中的应用仍存在诸多局限，需要进一步深化和加强。一方面，有必要加强教师使用多媒体等先进设备的能力。另一方面，教师需要提前制定教学计划，准备教学资源，使现代教学工具和互动教学方法和谐统一，使教师和学生能够完成教学任务，在轻松的交流和互动中提高教学质量。质量和效益。