江苏省扬州市江都区大桥中心小学 姜丽霞

本文以统编版三上习作5《我眼中的缤纷世界》为例，谈谈自己在习作讲评教学中的实践和思考。

一、彰显教材范例价值，为习作讲评树立标杆

“教材无非就是个例子”，这一范例主要就体现在对学生习作表达的指导上。统编版教材关注单元内从读到写的一体化设置，编选的精读类文本与单元中的习作有着千丝万缕的联系，教师就需要充分挖掘单元中精读文本的范例资源，作为习作讲评的标杆。

统编版习作5 的核心要求是要让学生学会观察，并将自己观察中印象最为深刻的地方写出来。这一习作要求与这个单元中“学会作者观察身边事物的方法”这一阅读要素一脉相承。因此，教师在对学生进行习作讲评时，就需要从这个单元的两篇课文所展现出来的范例价值入手，帮助学生进行指导。例如，第一篇课文《搭船的鸟》作者就以细致的观察，展现了翠鸟美丽的外形和敏捷的捕鱼动作，将翠鸟的特点活灵活现地展现于读者面前。那么，这篇课文对学生写作本单元的习作就有两点值得借鉴：其一，作者描写外形时，先从整体的角度展现了色彩的鲜艳，然后再逐步细化到翠鸟的不同部位，这种从整体到部分的视角转化就可以在讲评中引导学生关注；其二，作者描写捕鱼动作时，运用一连串的精准动词，将过程中的迅疾和快速展现了出来，作者遣词造句的精妙值得品味。因此，教师在讲评学生原生态习作时，就可以充分运用教材中课文的范例，鼓励学生将其与自身习作进行对照，了解彼此之间的差异，为修改自己的习作树立标杆。……