江苏省昆山市周市中心小学校 丰 菊

著名教育家叶圣陶认为“学语文，就是学做人”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中也明确指出：“我们应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。”因此，我们要重视小学语文和思想品德的融合教学，将小学语文课程内容中蕴含的丰富的思想品德内容逐层挖掘出来，并给以透彻的分析，努力使学生在学习语文知识的同时也接受到良好的思想品德教育，让学生既学到丰富的语言知识，也接受到良好的、健康的、积极向上的道德内容的熏陶，寓德于教，充分地发挥语文学科的优势，促进学生全方位、立体式发展。

一、深究教材，精心备课，挖掘文本德育素材

语文教材中富含大量文质兼美的德育素材，作为小学语文教师，一定要认识到语文学科的双重性特点，深挖文本教材中的德育素材，找准课堂教学中的切入点，把握德育的恰当机会，将语文教学和德育融合起来，推动学生综合素质的整体提高。当然，实施语文和德育的融合教学，语文教师切忌夸夸其谈，不举实例，只讲道理；当然也不能只讲实例，不做分析，语文教师要避免走入两种极端，要将德育思想贯穿于语文教学的过程中，相得益彰，融合教学。

例如，在学习《三亚落日》这篇课文时，通过阅读文本，要求学生能从文中感受到祖国美好河山的色彩美、姿态美和意境美，增强学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。……