福建省泉州市永春县下洋中心小学 钟丽娟

作文评改是每一位语文教师的难题，批改学生作文的方式与标准不同会带给学生不同的反馈，作文批改的标准往往集中在学生的语言水平、作文组织完整程度、情感与思想的表达是否到位等方面。学生在接收到教师的反馈之后，会明确应如何对自己的写作内容进行调整，并且了解了自己的写作短板，从而明确努力的方向。

一、学生自评，有效提升评改效果

学生自评是指学生在写完作文之后仍保持学习的热情，再次或多次审读自己的文章，发现自己在写作中所犯的一些书写错误、语法错误等，并在默读时体会语言应如何描写才能变得更加优美，体现写作者的情感与思想，这对学生反思与提高写作具有十分重要的作用。在开展小学语文作文教学的过程中，教师认识到自评作文也是学生学习写作的一种重要方式，学生在自评的过程中以局外人的角度理性地审视自己的作文，根据教师所提供的标准对自己的作文进行打分，在评估与确认的过程中，学生对自己写作水平的认识会更为深刻而全面，这种直观的方式能带给学生更强烈的冲击，使学生切实感受到自己写作能力的不足。同时，教师应在学生自评的过程中不时在班级中走动，解答学生遇到的问题，为学生提供及时的指导。例如，在开展“写日记”的教学时，教师先带领学生开始系统学习写作知识，并了解日记这一重要的文体，让学生了解如何通过日记记录生活，表达感悟。……