江苏省无锡市阳山中心小学 朱红艳

小学习作教学一直是语文教学的重难点。“万丈高楼平地起”，小学生写作文就如同盖房子，切勿急功利近，必须一砖一瓦地慢慢来。对于刚踏入小学校门的一年级学生来说，“写话”更是难点。那么，如何才能让学生轻松下笔，为之后的习作打下坚实的基础呢？

教师可以从文本出发，让学生仿照着写，从而达到愿写、会写的目的。部编版语文教材的选文具有时代性、经典性，文质兼美，有许多句子、语段都适宜作为仿写材料。作为教师，我们要用好教材范例，只有充分发挥文本语言的示范作用，鼓励学生模仿句式自由表达，才能让儿童真正实现与文本对话，提高其语言运用能力和语文创新能力。

一、生活源泉，观察积累

朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”模仿正是孩子的天性，先“依葫芦画瓢”，然后才逐步走向创作。

一年级课文内容简单，句式典型，其中上册课文《四季》是一首富有童趣的儿歌，运用拟人化的写法，体现了四季的特点。我首先让学生找找课文表达上的相同点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，都有叠词；每小节都以某种事物说“我是……”来结尾，体现该事物的季节代表性。接着，我调动学生的生活积累，回忆四季景物特点，结合之前学过的叠词的运用，让学生说说不同的季节都有些什么。然后我让学生采用四人小组合作的方式，模仿课文句式说说自己喜欢的季节，先小组讨论再写下来。