江苏省徐州市贾汪区柳元小学 孙 杰

为了进一步提升小学作文教学的质量，教育者引入了“作文先导式”的教学模式，并在此模式下实现了对学生写作兴趣的激发，进一步增强了学生的观察能力和表达能力，促使学生能够更好地将自己的所见所闻、所思所感通过文字表达出来，以此实现对学生写作素养的有效提升。

一、立足课文内容，强化表达能力

只有坚持对学生语言表达能力的培养，促使学生更加流畅、准确地表达自己的想法，才能为其写作学习打下良好的基础，从而实现写作能力的进一步提升。在“作文先导式”教学模式之下，语文教师首先要做的，就是对书本知识进行深入讲解，让学生能够更进一步地掌握书本内容，然后在此基础上去强化学生的自学能力，以此实现对学生语言表达能力的进一步强化。如此一来，学生不仅能够积累更多的语言素材，其参与写作的兴趣也能够得到有效的增强，从而更加主动地参与到写作学习中去。例如，在学习《狼牙山五壮士》时，教师就可以对课文中描述烈士们临危不惧的大无畏精神的片段进行深入讲解，通过分析文章对烈士动作、神态以及语言的描写语句，学生就能够更加深刻地理解革命志士英勇无畏的就义行为，以及他们所拥有的崇高的家国情怀，并且还能够更好地掌握描写人物特点的写作技巧，对于学生的写作能力也有很大的提升。

二、开展课外阅读，学习写作技……

登录APP查看全文