甘肃省广河县李家寺小学 马桂花

在新课改的不断推动下，教师在语文教学时不单单需要对小学生展开文化教育。同时，教师也不可轻视素质教育，通过情感激发，教师能充分培养小学生的品德修养、情感态度，促使小学生树立起正确的价值观。由此可见，教师必须对自身的教学方式、教学理念做出改善，深入挖掘教材中存在的情感激发内容，通过情感激发方法的合理运用，实现小学生素质教育成效的提升。

一、小学语文教学中情感激发方法应用现状

1.教育缺乏实效性

当前，绝大多数小学语文教师并未正确认识到情感激发的重要性与作用，在授课期间，虽然为学生准备了诸多情感激发活动，但是却缺乏一定的目的性，造成情感激发的方式方法只是流于表面，无法全面培养小学生的情感态度、思想品格，最终导致小学生无法对语文知识产生各种情感，无法达到教育的预期目标，造成该教育方法的应用过于盲目。

2.忽略学生的主体地位

小学语文科目在实施情感激发活动期间，部分教师仍然采取传统的教学方式，并且依然保持传统的教学观念，只是对教材中的情感素材展开板书式、“填鸭式”的讲解，造成小学生只是被动地听取教师的传授，无法真正地引起情感共鸣，也就无法对教材内容有深刻的感悟，对其情感态度的培养造成一定的制约。

二、小学语文教学中情感激发的方法

1.深入挖掘课本知识

语文教材中的文章、古诗词均包含着深刻的教育意义，抒发着作者不同的情感，这些都是语文学科为何能成为小学生情感激发最主要方式的核心因素。……