江苏省宿迁市泗阳双语实验学校 王晓明

在新课改背景下，小学语文教学已经改变了传统的教学模式，教师开始探寻全新的教学方式，以期提升教学质量，让学生的写作能力进一步提升。本文将全面分析如何在写作方面培养学生的情趣、爱好，在提升学生的写作方法上下功夫，让小学生的语文综合素质再上新台阶。

一、充分培养学生的写作情感，提升写作能力

（1）利用观察培养学生的写作感情。培养学生的写作感情不是朝夕之间的事情，教师要想培养学生的写作能力，首先要提升他们的观察力。观察力是获取写作材料的基础，在日常写作过程中，教师要积极培养学生对生活的感受、思考能力。例如，在进行《快乐十分钟》的日常写作训练时，教师可以让学生对要写作的图片进行详细观察，教师可以鼓励学生仔细按照时间、地点、人物的顺序，写出持续的话语，并用绘图的方式说明一件事的上述要素。教师要引导学生对局部进行详细描述，这样既能表达他们的观察能力，又能提升写作质量。

（2）利用体验培养学生的写作感情。作文是对发生在自己身边的事件的一种有效表达。教师在引导学生进行写作时，要充分利用学生身边熟悉的事物进行讲解。小学生的生活基本在学校和家庭中度过。教师要让学生在写作中将自己亲身体验的经历付诸纸上，表达自己的真实情感。例如，写《我的爸爸》一文，教师可以让学生放学回家后，仔细观察爸爸的行为举止，与他进行对话，从细节了解父亲对自己深沉的爱与辛苦。学生因为与父母朝夕相处，对自己的父亲较为了解，因此能从各种细节、多个角度描述父亲对自己的爱，这样能做到情感与文字的整体描述，以情入景，用亲情表达自己情感。为此，教师应注重对学生的体验教学，增强写作教学效果。

二、培养写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯

兴趣是最好的老师。教师应改变传统的教学方式，改进教学环节，提升学生的写作兴趣。为此，教师要在日常教学过程中提高他们的观察力。例如，可以要求学生写日记，教师要注重对学生的日记进行定期检查，评语要有指导意见。此外，要定期组织学生组成写作兴趣小组，将小组讨论，集体完成的写作报告交给教师进行评阅，这样既能帮助学生提升写作兴趣，又能培养他们具有良好的写作习惯。

三、加强写作方法，让学生有效提升写作能力

（1）以读促阅读，在渐进中提升学生的写作能力。新课程改革要求在小学语文课程中逐步提升学生的语文素养，增强他们的写作能力。逐步提升学生的写作能力，关键在于优化教师的教学方法与提升学生的自主学习能力。例如，在进行以“最美的风景”为题的写作时，很多小学生并没有去过名山大川，他们只在周边的公园、小区中看过一些风景，所以教师发现在学生的习作中会反复描述自己看到的风景，内容显得单一又有些枯燥。为此，教师应鼓励学生通过阅读，在书本中找到同类描述风景的文章、图片等，寻找自己感兴趣的点，积极拓展自己的阅读视野，以更优美的文字寻找写作的另一种可能。

此外，应注重按照一定的章法去进行观察，例如，从局部到整体，或者由远及近等。这样学生就能用不同的方法去改进自己的文章。实际上，写作是小学语文教学的重难点之一，教师可以运用阅读提高学生的阅读理解力，继而为学生的写作寻找灵感，例如，阅读朱自清的《背影》：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢趴下，再抱起橘子走。”教师让学生在阅读中关注这段的关键词“左微倾”“抱”“慢慢”等，想象父亲年迈的样子，加深对父爱的理解。日后在自己的写作中也能联想到阅读内容，加以运用，提高写作水平。

（2）利用与开发写作资源，提升学生的语文写作能力。在小学作文课程中，教师发现学生的写作问题主要是形式较为单一，内容简单。为此，小学语文教师要树立全新的教育理念，用新媒体技术吸引学生的眼球，活跃课堂气氛，提升作文教学质量，增强学生的语文综合学习能力。教师要根据学生的爱好，发散学生写作思维。例如，在进行《我最喜欢的……》的作文训练时，教师可以发散学生思维，让他们进行填词游戏。学生可以在网上查阅相关资料，然后在语文课堂教学中通过大屏幕展示自己喜爱的事物，并在课后付诸纸上，通过训练提升语文写作能力。

总之，小学语文写作作为语文课程中的重点教学部分，需要语文教师从写作方法入手，在情、趣、法等方面下功夫，让学生将写作作为一种生活习惯，反复练习提升写作能力。语文教师要努力提升学生的语文综合素养，让学生善于观察，全面阅读，并通过点评帮助学生加强写作练习，如此，他们将不再惧怕写作，拥有定期写作的良好习惯。