福建省漳州市金峰小学 胡淑明

语文作为一门综合性极强的学科，对培养学生在实际生活中充分运用语言的能力具有重要意义，而小学语文课堂教学中的习作练习就是对语文知识运用和能力提升的一个重要手段和途径。作文考查学生的综合素质与能力，采用先导式的习作教学模式能使学生的综合素质得到大幅提升。

一、遵循学生的发展特点，鼓励多多思考和想象

小学阶段的学生因为年龄较小，所以无论从智力能力，还是思维能力上都处于高速发展的时期，在这一阶段重点培养学生的思维能力、思维方式和观察能力具有极大的价值。作文先导式教学在习作教学中的运用就要充分体现对学生求知欲望的高度满足，引导学生在规定的范围内进行尽可能广泛和深入的思考与想象。

例如，在学习写叙事性的文章时，传统的教学模式就是引导学生进行范文赏析，教师带领学生归纳这一类别的文章应该包含哪些部分和重点，最后布置相应的任务让学生独立或者合作完成。但是这样中规中矩式的习作练习很大程度上限制了学生独立性和自主性的发挥，使他们不能充分地发挥自己的想象力，展开思考和探究。真正好的学习办法是引导学生充分参与学习的过程，激发他们的求知欲望和表达欲望，进而从“要我学习”转化为“我要学习”，顺利地引导学生进入习作的练习阶段，进而运用自己积累的好词、好句、好段去展开创作。……