江苏省宿迁市泗洪县健康路小学 严 洁

识字教学存在许多问题，例如，教师带读的教学方式会让学生对课堂产生厌倦感，开小差、走神、对识字不感兴趣等等。这些问题都是小学识字教学路上的绊脚石，而教师可以采用趣味识字法将这块“石头”移走。

一、培养阅读习惯，激发学生认识汉字的兴趣

大部分小学生从幼儿园开始就非常喜欢听故事，由于他们识字量太少，对许多语文课文和课外文章都无法顺利地读出，而小学语文教师需要做的就是将听变成读。小朋友们思维活跃，精力旺盛，记忆力好，教师可以采用做游戏和讲故事的方法来进行课堂互动，增加学生上课的积极性和语文课堂的趣味性。例如，我会把汉字拆成很多部分，像“吴”可以拆成“口”和“天”，然后做成卡片，发给学生，当我喊开始时，他们需要找到拥有能与自己卡片组成一个汉字的卡片的同伴，并且两个人大声地读出他们所组成的汉字，率先组合成功的则为获胜。这样他们不仅能认识到新的汉字，还能提高他们的课堂活跃性，不会觉得语文课枯燥无聊。这样的游戏互动也会增加他们对汉字学习的兴趣。此外，我还会投其所好，选择一些小学生喜欢的故事，让他们先自主阅读，遇到不认识的汉字时，可以先同桌或者小组交流，最后派代表提出他们无法解决的难点进行统一讲解。教师采用识字与阅读相结合的方法，不仅能让学生学习到新的汉字，也能提高他们的阅读能力。……