江苏省昆山市千灯镇炎武小学 沈 薇

阅读教学一直以来都是语文教学的重难点，教师往往“手把手”地教学，但并没有取得良好的教学效果。教师应认识到阅读欣赏能力之于学生的重要性，进而根据学生的实际情况调整教学策略，达到提高学生阅读欣赏能力的目的。

一、小学高年段语文阅读欣赏教学现状

1.单一的知识体系

单一的知识体系无法使学生的阅读欣赏能力得到真正的提高，就目前的状况来看，受到传统教学方法的影响，教师在教学过程中只是一味地讲解理论知识，学生接受知识时处于被动的状态，教师讲的知识没有被学生真正地“吸收消化”掉，间接导致阅读欣赏能力无法提高。

2.学生基础知识的薄弱

阅读可以提高学生的逻辑思维能力和总结分析能力，学生进行阅读的过程就是学习的过程。阅读对学生有着诸多好处，但是现在的小学生由于受电子产品的影响，很难静下心来读书，阅读基础知识越来越薄弱。没有强有力的基础知识做支撑，学生有时很难理解教师讲解的相关知识，这使得学生的阅读欣赏能力无法得到进一步的提高，限制了学生阅读能力的发展。

二、提升小学高年段学生语文阅读欣赏能力的策略

1.激发学生的阅读主动性

由于小学生本身的活泼好动性和阅读的枯燥性，这就需要教师通过正确的教学引导来使学生认识到阅读的魅力。例如，《少年闰土》一文选自鲁迅先生的《故乡》，教师在本节课中要给学生讲解生字词，分析闰土的性格形象，在完成这些教学任务后，教师可以建议学生阅读一下鲁迅先生的《故乡》。……