甘肃省平凉市静宁县德顺小学 靳妞妞

《桥》是部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇课文，这篇课文是一篇记叙文，文中动情地描绘了一名老汉在洪水暴发时挺身而上，主动主持大局，带领村民逃出去，但是最终牺牲在洪涝灾害中的感人故事，在课文末尾点题说明了老汉与年轻人的关系，环环紧扣人心，让学生明白要为了大家舍弃小家，进而理解老汉这一伟大的人物形象。基于这一文本特点，教师可通过突出学生的自主阅读行为引导学生层层深入，剖析老汉做出牺牲决定的心理活动，准确分析老汉的形象特点，将阅读、表达与思考活动结合起来，既要发展学生的语言能力、思维能力，也要及时对学生进行德育，使其自觉向老汉看齐，从而潜移默化地落实学科素养教学活动。具体来说，教师可以按照如下程序进行阅读指导：

一、重视情境导入活动

在阅读活动中，创设情境是一个比较重要的策略，一方面可以优化学生的语感，便于学生进入文本世界，在主人公身上代入自己的想法、情感；另一方面则是要唤起学生的思考意识，让学生自然而然地去分析重点语句的延伸意思，从而准确把握文本的线索与脉络，有效提炼文本主旨。《桥》这篇课文的深刻主题是要宣扬民族大义，让学生思考当小家利益与民族大义发生冲突时，要做出正确的取舍，能自愿牺牲并奉献自己的生命。然而，六年级小学生的社会经历还不充足，很少为他人做出过牺牲，所以有可能一时之间无法理解老汉的举动。……