甘肃省庆阳市宁县新宁镇坳刘小学 王云龙

习作作为小学生在语文学习中的重点和难点，也是语文素养中非常重要的一部分。当前很多教师在讲评学生习作时出现了欠缺，使得学生原本不高的习作积极性遭受了进一步打击。考虑到习作讲评不仅是教师日常工作的一部分，又是提高学生习作能力的主要方式。所以，本文就对怎样上好一节习作讲评课进行了分析，希望给教师带来帮助。

一、课前要做足够准备

笔者经常看见大部分教师在进行习作讲评之前，根本不对讲评内容进行备课，而是在讲台上随意发挥，讲到什么地方就任意补充。这种方式对学生习作水平的稳步提升并无多大益处。教师在正式讲评学生的习作之前，应该对学生的习作要有充分的了解，问题出在哪里，用什么办法解决等，并在此基础上认真备课。

首先，教师要准备好相关的资料。例如，教师在批改《我最喜欢的动物》时，应该随时将学生习作中的问题记下来，例如学生描写动物的特点是不是详略得当，是不是将自己的真情实感表达了出来等。

其次，习作讲评进度一定要和教学计划有效衔接。例如，教师在布置和讲评《我最敬佩的一个人》这篇习作时，一定要将本单元的课文主题凸显出来，并且和本单元课文的中心思想融合起来讲解。这样一来，不仅实现了习作讲评，也达到了复习本单元课文及提炼本单元写作知识和技巧、方法的目的。

二、面向全体传授技法

习作讲评应当将大部分学生的习作优点进行介绍，并将习作技巧和方法融合进去，让更多学生掌握习作方法。……