四川省乐山师范学校附属小学 帅 丽

多文本主题阅读一方面是教师结合小学语文单元主题进行主题式阅读教学的基础；另一方面是将多文本主题阅读作为仿写教学模式的创新灵感来源。由此可见，在小学语文教学中开展多文本主题阅读，不仅对教师的单元课文教学有所帮助，而且对学生的仿写训练亦有裨益。为此，本文对多文本主题阅读下的仿写教学模式进行了探究。

一、在小学语文中开展多文本主题阅读的主要意义

1.有利于课前预习、课中学习和课外阅读有效结合

当前，无论什么科目都要形成科学、有效的学习流程，课前预习、课中学习和课外阅读已经成为小学语文学习的重要流程和重要思路，而多文本主题阅读可以将这三个环节有效地结合与统一起来，从而让整个学习结构更为紧凑。

例如，教师在进行《七律·长征》的教学之前，先让学生进行课前自主预习，收集与长征有关的资料，如图片、诗词、文章、报纸、故事等，对长征产生更多的认识。然后在课堂教学中为学生补充毛泽东写这首诗的历史背景，了解与毛泽东有关的知识，如诗词特点、人生阅历等。这样一来，学生就更容易准确把握诗词的中心思想。最后，教师在上完这节课后，可以布置与长征有关的阅读任务，让学生继续通过课外阅读感受中国人民解放军的英雄气概，为学生日后的学习、写作等奠定情感基础。

2.有利于学生阅读向课外有目的地延伸

多文本主题阅读往往是教师根据所学内容确定一个主题，然后根据这一主题组织阅读活动，一方面让学生在该活动中深化主题思想，另一方面不断将课堂学习向课外有目的地延伸，再者，这种教学方法也有利于学生的举一反三。……