甘肃省白银市景泰县上沙沃镇王庄小学 宋丹丹

作业是教师根据教学计划及学生课堂学习表现，专门为他们布置的课后自主学习任务，其是考查学生学习能力、强化学生知识记忆的最佳方式。如何做好家庭作业布置，提升作业的有效性，成为考察教师教学水平的关键。在小学语文课堂教学中，家庭作业作为联系课堂与家庭的纽带，教师必须将其沟通作用发挥出来，以确保可以构建起统一的教育环境，为家校共育工作的有效开展打下基础。

一、布置趣味性作业，激发学生的作业兴趣

从小学生的认知角度来看，要想保证他们能够以良好的状态去完成作业，就必须先激发他们的作业兴趣，这要求教师在进行作业布置时，必须做好对趣味性内容的融入，让学生对作业感兴趣，激发他们完成作业的动力。例如，在完成《火烧云》一课的教学后，我就为学生布置了观察火烧云，并以写作的方式对其予以记录的课后作业。让学生进入到生活当中，通过观察生活来完成作业，这让原本枯燥、乏味的作业变得生动有趣了。另外，布置观察“火烧云”的作业，能够更好地将课文与实际生活相连，这可以让学生进一步感受到知识与生活之间的联系，以及语文知识对生活的艺术性描述方法。又如，在学习亡羊补牢、南辕北辙的故事内容后，教师可适当延伸，为学生讲解滥竽充数的故事，并引导学生依据故事内容进行想象，教师要从这一角度出发为学生布置趣味作业，使学生充分发挥自己的想象力，对滥竽充数的故事进行续写，为确保学生能够独立自主地高效完成课后作业，教师应为学生提供相关材料，让学生有更多参考的素材。

二、布置实践类作业，提升学生作业体验

实践类作业是小学语文课堂教学中最受学生喜欢的作业形式，家庭作业作为学生课后独立完成的学习行为，教师要为学生布置以体验为基础的实践类作业，让他们真正有机会进入到生活中去探究、体验和应用语文知识。例如，在进行《风向袋的制作》一课的教学时，我选择让学生在课后进行自主学习并进行风向袋的制作。每个学生都要将自己制作的“风向袋”作品带到班级当中来，我会带领他们到操场上进行测试，看看哪位学生制作的“风向袋”效果最好。在布置该家庭作业时，我就会告诉学生这是一次比赛，这样更容易激发他们的课后作业积极性。另外，在进行“最佳风向袋”的评选时，我会先对所有同学进行表扬，让他们感受和意识到自己的付出和努力能够被教师所认可，从而树立起他们的实践作业自信心和积极性。这样实践作业能够深化学生对课文的理解，提高学生的学习积极性。

三、布置拓展类作业，强化提升思想教育

做好对拓展类作业的有效布置，让学生能够在作业环节中强化对语文知识的拓展学习，进一步实现由文本到人性的情感教育。例如，在完成《猎人海力布》一课的教学后，孩子被海力布舍己救人的伟大精神感动。我告诉孩子们，海力布和今天人们心中的“活雷锋”拥有一样的精神情怀，并带领他们一起学习了校园“雷锋精神”文化版面上的具体内容。之后，我为他们布置了《读〈猎人海力布〉有感》和《学习“雷锋精神”给我的启示》二选一的课后作业。并明确告诉学生，本次作业要评优刊登在校刊之上，也作为学校评选“新时代好少年”的一个加分项，学生作业因此而分外认真和精彩。由一节语文课延伸到对学生的思想教育和情感深化，也让学生拓展类作业由此大放光彩，为他们正确的人生价值观的树立带来助力。

总而言之，做好小学语文家庭作业的布置策略研究，不仅可以提升作业的有效性，还能够让学生更好地掌握语文知识，并获得语文素样的培养。在实际教学过程中，教师必须认识到家长在学生学习过程中的关键引导作用，并能根据通过家庭作业的布置来构建起班级、家庭之间统一的教育战线，让学生可以获得应有的启发和引导，并获得学习水平方面的进步，从而真正意义上实现小学语文素质教育目标，为学生的全面素质发展打下良好而又坚实的基础。