孙丹骅

(江苏省高邮市车逻镇小学 江苏 高邮 225600)

21世纪是知识化、经济化和网络化的社会。在社会竞争日趋激烈的社会背景下，信息技术成为影响人们学习和生活的重要因素，是这场激烈的社会竞争中人类安全和发展的动力和源泉。因此，信息时代的教师必须加强课堂教育信息化建设，显着提高学生的信息化能力，为学生综合素质的不断提高做出贡献。当前，小学信息技术教学教师要想不断提高课堂教学质量，小学信息技术教学教师就要根据课堂教学现状和水平，通过教学改革和创新，促进小学技信息技术教学改革和发展。

1.小学信息技术教学中存在的问题

1.1 落后的教学理念。由于目前我国实行应试教育制度，学校和教师都更加重视升学考试的科目，例如教授各个科目的理论知识。信息技术虽然已经进入校园，但由于不在考区范围内，对学校、师生的兴趣没有产生明显影响。另外，小学时期的信息技术教学课时很短，课本结构也很简单，信息课还经常被有些活动和其他课程占用，信息技术教学在小学时期就达不到预期的教学效果。

1.2 硬件设施薄弱。在小学信息技术教学中，受教育理念的影响，很多学校在信息技术教学的配备设施还存在严重缺陷，学校领导和教育主管部门对信息技术的投资较少，硬件设施薄弱是影响当前信息技术课程教学的主要因素。硬件设备的缺乏对小学信息技术教学的质量和效果影响很大，同时不能满足学生日益增长的个性化需求[1]。……