黄秀慧

(福建省漳州市龙海区第三中学 福建 漳州 363100)

教师想要开展高效的高中英语听力教学，需要不断的反思和总结当前的教学，由此找出教学中存在的问题，并且在保持教学优势的同时，针对教学中的问题制定教学策略，这样可以不断的优化和完善教学，最终可以达到开展高效高中英语听力教学的目的。教师在带领学生进入英语听力教学时，需要先根据英语国际音标设计基础训练，以此帮助学生巩固语言基础，并且为培养学生听力能力提供帮助。接着，教师需要根据学生的兴趣丰富听力教学的材料，以此使学生积极参与听力教学。然后，教师可以设计长期的听力训练，由此使学生自主进行听力训练，并且帮助学生养成自主听力的习惯。之后，教师可以带领学生展开英语综合能力练习，以此使学生了解英语综合技能之间的联系，并且锻炼学生的英语综合能力。最后，教师可以引导学生捕捉听力中的重点，由此教授学生应试技巧，并且锻炼学生的速记能力。当然，教师还需要增加学生在教学中的互动，这样才能保障教学的有效性。

1.高中英语听力教学存在的问题

1.1 错误认识听力教学，忽视听力教学开展。高中英语的教学时间是非常紧张的。而不少教师都认为，开展高中英语听力教学的目标在于，提升学生解答高考听力题的准确率，以此就只会在带领学生进行应试训练时，锻炼学生的听力能力。教师错误的认识听力教学，就会忽视听力教学的开展，以此就无法使学生系统地学习听力技巧和参与听力训练[1]。……