俞梦梦

(湖北省阳新县经济开发区白杨中学 湖北 阳新 435200)

前言

英语是初中阶段课程体系当中的一个关键模块，是夯实学生英语基础的主要途径。在互联网空间中存在海量的英语教育资源，为教师优化传统的教学模式，培养学生自主学习能力提供了有利的条件。因此，初中英语教师应该从自身的角度深入解读互联网的教育作用，并将其切实应用于具体的教学活动当中，以达到理想的教学效果。

1.运用互联网促进学生个性化学习

在互联网技术支持下的教学模式在很大的程度上优化了传统教学方法的不足，互动形式不再局限于师生互动，而是发展成为生生互动、人机活动等，使学生获得了更多自主学习的机会。在这样的教学模式下，学生的英语学习兴趣能够被激发出来，有利于培养其创造力[1]。英语教材中的内容具有一定的局限性，为了弥补这方面的不足，教师可以将更多网络资源应用于教学当中，为学生构建个性化的学习环境。以这样的方式促进学生进行自主学习。例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元时，可以让学生下载英语学习APP，登录到平台中针对教师布置的学习任务进行自主学习。比如，收集关于“The function of robot”的资料，在APP上观看名师授课视频等。学生可以将自己无法理解的知识点在线上反馈给教师，由教师将其作为课堂教学的主要讲解内容。

2.运用互联网创新英语作业形式

我国初中生能够进行英语表达的环境较少，这样的客观情况在一定的程度上对于培养学生形成英语表达能力形成了影响。……