周小霞

(江苏省高邮市车逻镇初级中学 江苏 高邮 225600)

整本书阅读教学主要是指鼓励教师分享经典文学和开展阅读互动活动，通过将整本书阅读融入初中汉语教学过程中，来丰富学生们的语言技能，并促进学生对阅读学习的兴趣。阅读练习可以改善并平稳地提升初中学生的思维和阅读能力。但是，根据当前教学活动的进展情况，仍然存在一些问题，例如一些不良阅读任务。因此，整本书阅读教学正在进一步检查，并提出适当的解决方案。

1.核心素养下初中语文整本书阅读教学现存的问题

1.1 整本书阅读不受重视。由于整本书阅读教学通常包含许多知识点，因此阅读时间也很长。如果学生想进行整本书阅读，会花费很多时间和精力。并且如今，教师和家长遵循传统的教学理念，侧重于学生的语文测试，而不是培养学生更广泛的语文核心素养。整本书阅读不是一个明确定义的评估目标，大多数教师和家长，甚至是学生本人也没有对此给予太多关注[1]。

1.2 整本书阅读模式单一。目前，一些老师在课堂活动中融入了整本书阅读，但仅限于阅读笔记，这些笔记总结了书中漂亮的句子，供学生在课后自行阅读，这会使整本书阅读模式变得单一。另外，由于教室中没有足够的时间提供给学生进行整本书阅读学习，因此无法准确地评估和教授学生阅读，这不利于提高阅读技能。

2.核心素养下初中语文整本书阅读教学的有效策略

2.1 讲解作家的经历。……