梁路婷

(福建省龙岩市新罗区西陂大洋小学 福建 龙岩 364000)

前言

在新课程改革深入推广的背景下，小学语文教学也进行了深入的改革，但在识字写字教学中依然存在一定的弊端。首先，教师受传统教学理念的影响，在小学语文识字写字教学中，依然采用单一乏味的填鸭式教学方法，使小学生对语文学习产生一定的反感，也使小学生对识字认字失去兴趣，严重影响了小学生语文知识学习的效率[1]。其次，教师在小学生识字写字教学中，往往都以自己为中心，对学生进行识字训练和写字训练，使小学生无法有效地融入课堂教学当中，容易造成小学生注意力分散，使小学语文教学的质量大打折扣。最后，教师在小学语文教学中，更注重的是字的读写，而忽略了汉字意义的讲解，使很多小学生虽然掌握了汉字却不能有效地运用，使小学语文识字写字教学的效果受到严重的影响。教师应该通过这些问题，设计良好的教学方案，促进识字写字教学的发展。

1.识字写字引导教学的重要意义

在小学语文教学中进行识字写字引导教学，不仅对小学生语文学习有着重要的意义，同时对小学生语文学习能力与生活习惯的培养也有着重要的价值。首先，在小学生学习方面，通过识字与写字引导教学，能够让小学生扎实地学习汉字，深入理解汉字代表的意义，学会组词、发音、造句等，有效提高小学语文知识学习的基础，使小学语文教学的效率得到显著提升[2]。……