文/张莉莉 陈姝涵

高校对学生的思政教育在培养大学生思想政治素质和身心素质中尤为重要。当前，许多高校的网络思想政治教育仍采用传统工作方式，制作生硬的思政教育文章，或者简单转发上级部门的文件通知，没有站在学生的角度上进行沟通，忽略了学生内心真正的想法和需求，单纯的像完成任务一样只走形式主义，缺乏与学生的双向沟通和网络互动。这类思政教育的输出形式与当代大学生群体的审美需求不一致，无法吸引青年群体的关注,无法引起大学生的情感共鸣，导致大学生不了解接受思想政治教育的意义，只是简单地根据高校的要求读读文件看看内容，有的还容易产生逆反心理，拒绝接受思想政治教育，从而严重降低网络思政教育实效[1]。而易班平台是开展网络思想政治教育的有效载体。在大学生思想政治教育过程中，教育者和受教育者相互信任，彼此理解，站在对方的角度上看待问题、解决问题，形成良性互动。教育者站在学生的立场观察、思考和分析问题，理解学生心理，必定会为进一步做好思想政治教育工作奠定基础[2]。网络信息时代下，信息传播呈现出多终端互联、发布方式多样化、信息传播脱离传统机构、信息碎片化、不完全语境下的信息理解等特点，高校思想政治教育要通过不断调整策略，实现角色互换，从根本上理解学生真正的想法，才能把易班平台真正发展成为网络思政的前沿阵地。

一、信息化时代高等学校思政工作面临的重要挑战

（一）学生的价值观角度

开放性的互联网时代，促进了各种信息资源的迅速传播，我国目前的网络资源还并不完全成为一套体系，缺乏专业性的监督管理机制。由于互联网的包容性很强，网络上信息繁杂，各种各样的信息都能够查询得到，就会导致经常出现一些不利于学生浏览的有害信息，而这些有害信息严重影响学生们的身心健康，给学生得到日常生活和学习生活带来了不好的影响，给各大高校的思想政治教育带来了困难[3]。现在的大学生由于自身价值观不成熟，很容易发生对有害信息辨别不清、理解有误的问题，一方面导致学生身心健康受到伤害，另一方面也使我国的传统文化受到了威胁。

（二）学生交际角度

今天，网络已经成为人们工作和生活的有机组成部分。青年学生应善于通过网络了解先进的科技知识，发展综合素质和社会实用性。但在实际使用过程中，一些学生缺乏坚定的意志力，在网络游戏中“茁壮成长”，甚至一些大学生利用上课时间逃课去上网，对网络的认知不正确，即使缺乏对网络的认知，但随着时间的推移，没有生活的价值和支持也会造成网络心理障碍。与此同时，网络心理障碍的学生开始体验到互联网的快乐，上网时长随之延长，从而导致学生的记忆力急下降。学生在患病期间容易出现体重下降、睡眠质量不佳、面色憔悴、情绪易怒的现象，在停止上网的借口下，会出现戒断综合症，甚至出现自杀心理。因此，在网络时代的大环境下会使得青少年的自我封闭心理更加明显，进而会发展成冷漠的性格，严重威胁大学生的身心健康。此外，网络弱化现象已经成为新时期高校思想政治工作面临的挑战。在过去，高校的思想政治教育一直侧重于道德自律，用于思想政治工作体系中对学生的培养。鉴于网络时代的交叉性、网络中缺乏完善的道德和法律机制以及学生的歧视和自律能力弱，在各种网络信息的诱惑下，自由主义和虚无主义的心理状态会出现，导致学生自我利益的丧失。因此，网络法律的弱化必须引起高校思想政治教师的关注，从根本上解决网络弱化问题。

网络时代的虚拟性让心理不健康的学生融入虚拟网络，给他们一种心理满足感，导致学生对网络世界产生高度的信任感[4]。忽视人际交往在现实生活中的作用，会导致学生们在现实生活中的交往能力下降，对家庭和友谊的认识下降。在虚拟世界里，学生不去想需要改正的错误，也不去想自己的秘密，这往往会使学生的个性变得极端。互联网上有一些有害学生身心健康的不良信息，它具有双刃剑的特点，特别是对于缺乏管理技能的学生，在欲望的影响下，会观察到影响学生健康成长的不健康内容。

二、易班平台使用现状

在信息化社会持续发展、新兴媒体影响力不断快速提升的情形下，高等院校易班网络平台是一个提供教育教学、生活服务、和文化娱乐的综合性互动社区，不仅融合论坛、微博、微信、短视频等主线Web2.0应用，而且支持手机客户端和网页等多种形式的访问。作为高校的思想政治教育的新的途径，高校易班网络是开创高校网络思想政治教育新局面之新兴载体。

易班作为教育部主要推行的网络思想政治教育平台，从2007年开始，陆续在北京、上海、福建、广西等城市高校推广开。截止到2019年10月，全国已有1139所共建高校、41万个班级、1790万名师生加入了易班。但这1790万用户基本上都是在高校辅导员的要求下加入的，并且这其中有着大量的“僵尸”用户。针对学生使用易班频率不高的问题，在调研中发现，36.75%的同学都认为易班平台的吸引力不够是由于他们不经常使用易班；25.89%的同学则认为是因为他们并不了解易班，所以不经常使用。

三、通过易班平台进一步促进网络思政教育的具体路径

（一）依托易班平台，促进大思政的网络融合机制

全国思想政治教育工作会议后，易班被提升到全国高校较高的层面。但目前许多高校对电子课程平台的认识仍停留在对“大学生互动网站”的肤浅认识上，忽视了电子课程思想政治教育的网络核心问题。为了加快网络课堂的发展和推广，高校需要大量既熟悉网络传播规律又熟悉思想政治教育原理的工作人员。要积极培养一批敢于在网络空间积极发声和善于发声的青年教师和学生党员。通过构建电子教室平台，高校不同部门可以在建设过程中构建网络机制和网络体系，打破思想政治教育部门之间的壁垒，打造良好的思想政治教育网络。

（二）依托易班平台，有效促进教育资源的融合

易班网络学习平台的创建是显性教育和隐性教育之间的有机联系，通过遵照互联网交流规则和学生的认知规则以及促进他们最喜欢的文化来传达给学生。电子研讨会为管理者、教师和学生提供了一个共同的交流空间，并留下日常生活、学习、思考和交流的记录。易班的结构旨在通过鼓励学生使用易班大学、易班课堂和优课（Yooc）平台，鼓励马克思主义学院进易班参加电子研讨会和“思想政治教育”以及“发展协作学习”，积极审查现有教材与学生需求的结合。马克思主义学院的所有课程目前都在电子教室中组织。思想政策教师开发专题课程、开放数据库、更新电子研讨会课程、在线举办电子研讨会、完成作业和考试、改善与学生的互动、为学生和学生提供丰富的学习资源，在线教育、显性和隐性知识教育可以有效促进学校资源的整合，促进大学之间的信息交流。

（三）加强易班队伍建设，构建大思政的人才保障机制

要懂得抓住网络信息资源的机遇，网络意识形态必须配备优秀的网络人才，应根据网络规律，加强捕捉网络舆论特征和规律的积极宣传，捕捉网络舆论的当前性质，完善高校社会治理体系，防止西方意识形态的渗透。学校应配备构成易班建设骨干的专职教师和工作人员，易班的建立应由学校的普通学生或全日制学生统筹解决，以青年教师和学生群体为主体的网络团队。选拔和领导队伍，要以学生、思想政治教师等为重点，集中一批政治觉悟高、立场坚定、网络技术好的学生，选择与网络公民沟通、化解舆论的方式，形成思想网络队伍。此外，可以利用“易班”培养和教育学生党员，不断壮大思想政治教育队伍。根据思政教育的实际情况，我们要进一步研究和完善网络队伍的培养和激励评价体系，把工作任务、评价、考核、奖惩等工作支撑在一个合理有效的保障机制框架内，使思想政治教育大厦能够健康稳定地发展。