陈静

【摘要】高中英语教学目前面临一定的挑战，主要表现为内容的供给与学生的个性需求之间存在矛盾问题。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语混合式教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】高中英语;混合式;课堂教学

引言：线上线下混合式教学作为一种新方法，以多维度和多层次让高中英语课堂供给呈现出多元形态，与学生个性需求相对应，让学生获得良好的高中英语学习体验。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语混合式教学策略的研究有着鲜明现实意义。

1.线上慕课和线下导学案引导学生自主预习

首先，使用线下导学案对学生进行引导，使学生能够自主学习。教学中导学案的运用能够将学生作为主体，教师教学中主要是发挥主导作用。在此过程中，教师会通过导学案为学生提供任务，让学生在完成任务中发现问题，并找到问题有效解决策略。同时学生可以在小组合作中将学习任务完成。就导学案来讲，属于集体智慧的凝聚，学生对导学案的使用能够转变传统学习中比较被动的状态，实现自主学习。高中阶段导学案的运用能够促进学生自学能力以及合作能力的提升，增强学生核心素养。例如在学习外研社版选修教材6，7，8册这部分内容时，阅读篇章多且长，词汇多，教师可以先给出学生导学案，使学生充分了解学习目标、重点知识、学习方法，在导学过程中需设置自主预习、自主学习。……