徐广祥

【摘要】如今随着素质教育改革工作的不断践行，学校越来越注重对学生自主管理能力的锻炼。因此，在当前的班级管理中，班主任要弱化自身的主导作用，逐渐过渡到学生自主管理模式。本文主要对初中班级管理中学生自主管理能力的有效培养进行探索分析，意见仅供参考。

【关键词】素质教育;自主管理能力;初中班级管理;有效培养

引言：学生是学校教育的重要组成部分，班主任应本着“以生为本、自主管理”的指导思想，坚持以“打造班干部团队”为着力点和主抓手，把班集体管理的自主权放手并归还给学生，有效培育学生的自主管理能力，进而构建一种学生自主管理状态下的班主任工作体系。

一、引导学生参与班级班规制定

以往的班级管理主要是班主任的工作，各项班级制度和规定的制定也都是班主任完成的。班级的大事小情，班主任都占据主导地位。因此，以往的班级管理有一定的强制性，虽然学生大多数都能够遵守班级的各项制度和规定，但是总体上看，学生的自觉性较差，在约束之下能够遵守，在约束之外遵守得就很差了。这主要是因为以往班级管理的理念不正确，无论是班主任，还是学生都认为班级管理是班主任的工作，学生只要被动接受就可以了。其实，班级管理的目的是为了使学生能够在管理下变得更好，综合素质得到全面提升，是为了学生更好地进行学习，因此，班级管理应该是学生的事情，应该将学生视为主体，班主任只是发挥引导的作用。……