关欣

【摘要】本文以章末习题课课型探究为出发点，通过“教师点拨-学生活动-评价反思”等课堂环节贯彻落实地理学核心素养，构建以“学生活动为主”的习题课课型，并对教师和学生的行为实施提出合理的建议。

【关键词】习题课;地理学科核心素养;学生活动

中华人民共和国教育部指定的普通高中地理课程标准（2017年版）中指出地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面。笔者在教学过程中发现学生面对试题情境很难作出正确的判断，故针对学生问题情境解决困难的问题，进行了关于章末习题课课型的探究。希望经过研究与实践，能够在新教材背景下的地理学科核心素养在习题课课堂实施路径上为广大地理教师提供可行性意见或建议。

新教材背景下习题课所承担的任务也由完成习题转变为核心素养的训练与考查。为进一步了解目前习题课所存在的问题，笔者通过问卷与访谈发现，学生习题课很难全神贯注，大部分学生不能清晰掌握解题思路，半数以上不能做到倾听并记录。笔者通过访谈得知习题课存在学生参与度低、容易偷懒、不确定自身掌握情况等问题，存在教师情境代入困难，讲解枯燥等现象。因而，笔者试图通过以下环节构建以“学生活动为主”的习题课课型。

（一）教师设计与点拨

首先，習题的选择要注意依据学习任务、内容以及素养目标分类，可有利于学生对试题……