高玉莲

【摘要】语言既是文化的载体，又是思维的工具。语言能力的提高应与思维品质的发展和文化意识的形成同步。英语学科在高中课程体系中十分重要，在高中这个阶段，学生已经接触英语9年，学生的英语素质有了很大的提升，具备了自主阅读的能力。高中英语阅读教学活动一直是以教材中的课文资源、教辅资料中的阅读理解篇目为中心的，虽然可以培养学生的英语阅读能力，但是内容有限，还需及时组织课外英语阅读活动，以便引导学生养成良好的英语阅读习惯。在英语学科教学中加入文学著作为教学材料，能够提升学生的文学素养、扩展词汇量，提升阅读能力和答题技能。

【关键词】高中英语;名著阅读;教学策略

引言

名著是指具有较长时间、较广范围的流传性，且艺术文学价值较高的文学作品。它能够展现经典的人物形象，即便经过长期的历史洗礼，也不会褪色、消逝。在国外，各位文学家也创作出了丰富的名著作品，而利用这些名著资源组织英语阅读活动，则将在学生的知识结构层面、语言能力发展、思维品质优化等多个维度都将产生积极的影响。因此，教师要引导学生阅读原著作品，以此发展学生的英语学科素养。

一、对不同年级学生阅读名著的要求及书籍推荐

高一学生在名著阅读方面刚刚起步，需要教师耐心引导。学生可采取课上阅读和课下阅读相结合，假期自己制定阅读计划的方式。教师则应根据名著阅读的具体情况设计阅读理解题目，题型可针对故事内容和英语词汇进行设计，引导学生逐步适应原汁原味英语著作，慢慢加深对名著中人物、情节的理解，并与同伴进行交流。……